2015年4月26日 星期日

妳 是 我 的 眼/ 邵鳳蘭(邵子)

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南投玉山文學獎,也曾是埔里鎮圖的駐館作家──邵鳳蘭老師(筆名邵子),大學時期即連續四年蟬聯中興湖文學獎首獎。她在教育界奉獻多年,其中不乏與家長和學生之間互動的感人故事。《MQ我抓得住分享 》今日起,將連續讓各位感受埔里國中邵老師的教育愛──深刻動人的真實故事,在她感性又帶詼諧的筆觸下,將如清泉不斷注入各位的心靈深處……

妳 是 我 的 眼/  邵鳳蘭(邵子)

    瑋欣編到我班上的時候,視力已經惡化到某種程度,除了白天光線好的時候,可以看到一點光和人影之外,一到傍晚或陰天,則幾近全盲,學校特教班幫她申請的輔具,竟簡陋到只有一盞加強光亮度的檯燈,把她安置在一般常態的班級,父母的擔憂,可想而知。
  「瑋欣可能因為眼睛的關係,跟同學的互動不佳,閉塞、內向,不願意溝通,她的心門,好像緊緊關住了!實在不知道該怎麼幫助她才好。」瑋欣國一的導師炫中師,特地拜託學校,將瑋欣安置在我班上的時候,仍是憂心忡忡:
   「邵子,交給妳了,看能幫什麼忙。」
    於是,為了不負所託,我「發揮」十多年來帶班晤談的經驗,在瞭解了瑋欣的家庭背景,基本資料後,與瑋欣開始了第一次的「約會」。
    那是個炎熱的夏日午後,趁著班上同學都已熟睡,我將瑋欣帶到圖書館,準備「晤談」,當我自以為深情款款地拉住她的手往前走的時候,她受驚嚇似地將手往後縮,臉上流露出惶恐的表情,之後,兩人坐定,任憑我口沫橫飛,旁敲側擊,瑋欣始終不發一語,空洞的眼神,望向窗外,彷彿那豔陽裡,啁啾來去的鳥兒,才是吸引她專注的力量,我,一人唱著獨腳戲,說著說著,到後來,內力耗盡,連說的力氣都逐漸消褪在偌大的圖書館裡,多年來跟學生晤談,始終攻無不克,箭不虛發的驕傲,此刻敗得徹底,掛鐘的聲音越益清晰,我的心,就越益沈重,怎麼辦?瑋欣不理我!
    下課鐘聲一響,她火燒屁股一樣地站起來,急著離開,差點撞到門,我還來不及伸手去扶,瑋欣已經「逃」得無影無蹤! 
    我癱坐當處,非常難堪。
    瑋欣的國一導師炫中師來探問晤談結果,我們相對無言,只有搖頭嘆息。
   「要死了,踢到鐵板說 ,」我後來自己笑了起來,炫中也笑了:
   「沒看過這麼柔軟的鐵板吧!再試試如何?」
可能是那樣一場令我深感挫敗的談話,挑起了我天蠍座的鬥志吧!每隔兩天,我就找瑋欣來圖書館約會,有時,我嚴肅地跟她談課業上的問題,有時,我溫柔地問起她盲眼的經過,有時,談在學校跟同學互動的狀況,有時,問起爸媽對她無微不至的照顧與期待,然而,瑋欣仍舊不發一語,望向窗外,彷彿這樣的晤談,是一場莫名其妙的酷刑,炫中師每次來探問結果,我們都以苦笑做結。
    我以為,我跟瑋欣八字不合,或許我們該結束這種兩敗俱傷的談話了。
    第十次,我打算效法國父革命的精神,談話完畢,就放瑋欣「自由」,所以心態上也顯得輕鬆許多,當我問到瑋欣家中有幾個兄弟姊妹的時候:
   「我弟,他很皮,他會故意放東西,讓我摔倒!」瑋欣空洞的眼中,突然放出光來。
   「妳媽不管他嗎?」我的心裡,突然一陣笑意漾開,呵呵,瑋欣,這樣就對啦!繼續講阿,不要停。
    「老師,我跟妳講,我弟他根本不怕我媽,他很惡霸,還會兇我媽,我媽只會哭,老師,妳應該教教我媽怎麼管我弟。」
    「還是我哪天直接去妳家,跟妳弟聊聊?」
    「好啊好啊!」瑋欣開心地大笑起來:「我們班都那麼怕妳,我弟這下慘了,他一定嚇到躲在房間,不敢出來!」
    我登時臉上三條線,原來,在瑋欣的心目中,我跟毒蛇猛獸、獅子老虎,沒啥兩樣,她不是看不到嗎?唉!我是面惡心善啊,孩子。
    那天,瑋欣吱吱咯咯講個沒完,時而興奮,時而輕笑,到打下午第一節上課鐘,我趕她,她還不肯走,炫中師進來,看見我們歡愉的模樣,也不禁笑了起來,連續多次的鏖戰,我跟炫中,第一次,相視而笑。
    此後,每一節下課,瑋欣都會來辦公室找我閒聊,聊起她學琴的心得,聊起她盲眼的經過,聊起教電腦的許可欣老師,將鍵盤放大,要她記牢位置,她因此學會簡單文書處裡的經過:
    「我很感謝許老師,沒我把我當殘廢的人,要我呆坐在那裡就好,還有鋼琴老師也是,對我特別嚴,我才有機會認識貝多芬跟莫札特!」她突然停了幾秒,臉上一陣紅:
    「嗯!還有妳,我之前都沒有理妳,妳都沒有生我的氣,還是對我很好,關心我,會講道理、分析事情給我聽,我現在在這個班,認識好幾個好朋友,好開心,老師,哪天妳來我家,我彈琴給妳聽,好不好?」
    「當然好啊,我還要去妳家,教訓妳弟,妳忘啦?」
    瑋欣又一次,大笑起來。
    其實,我之前,從沒有帶過視障生的經驗,只是每次考試,提醒自己去幫瑋欣將試卷放大(瑋欣不愛用放大鏡,說看了頭昏,每次都貼著紙或黑板,才能看得到字),也拜託各科老師幫忙放大各科的卷子,瑋欣又生性乖巧,國三那年,我們每天都得晚自習到十點,有一次下課時間,瑋欣因為行動不便,在走廊被一群毛躁的猴崽子撞倒,此後,她連廁所都不敢上,我只得安排「專人」,每節下課,領著她去廁所與福利社,我們能幫她的,實在很有限。
  瑋欣國三那年,也正好是我人生一個很大的轉捩點,出車禍,臉上顴骨碎裂,腳也嚴重受傷,跛行了很久,非常狼狽,後來又發現子宮長了一個九公分大的肌瘤,我當時選擇用吃中藥跟刀療的方式處理,每個禮拜一次的刀療,猶如千刀萬剮,疼痛非常(再冷的天氣,都得裸身,讓中醫師用特製鋼刀,剁遍全身經絡),晚上瑋欣的媽媽陪她來晚自習的時候,總會特意繞到辦公室來找我說說話,好幾次,看到我臉上清楚明顯的刀痕,總是很同情地建議我,要我改吃五穀飯,用食療,或者可以少受一些苦:
   「老師,我知道妳帶學生,沒時間弄那個,我反正閒閒沒事,我每天幫妳帶一個便當來,不麻煩的。」
    看我急忙推卻,脹紅了臉,瑋欣媽媽竟然走過來,抱了抱我:
    「妳照顧我們的孩子,我們照顧妳,是應該的!」
    「對嘛對嘛!」瑋欣和妹妹在一旁敲邊鼓,我卻只有無語凝咽!
    恁樣溫厚的女子,才能給予瑋欣這般溫厚的愛與照顧吧!她跟瑋欣父親的一路陪伴,疼惜,才能使瑋欣的人生路,如此溫暖,與,不孤單。
    畢業典禮當天,瑋欣上台演奏「感恩的心」,透過司儀低沈、磁性的嗓音,介紹瑋欣的心路歷程,與她多次參加鋼琴比賽得獎的榮勳,現場一片寂靜,她的母親,捧著一大束花,與我相擁而泣,現場好多人,都紅了眼眶,樂音流淌,是一種永恆的見證,見證生命如此不圓滿,卻又如此美好。
    瑋欣順利考上文華高中,一逕地踏實、勤奮,目標是師大音樂系,她自畢業後,每週給我打電話,分享學校生活的點點滴滴,兩年來從未間斷,包括她學會了點字,包括她學會了用導盲杖,包括她鋼琴比賽又得獎了, 包括寢室裡誰誰誰談戀愛了,誰誰誰跟同學吵架了,有一次,收到她用放大鏡發來的簡訊,祝我教師節快樂,讓我又紅了眼眶,等等,等等,但一談起眼睛的問題,始終是我們最擔憂的事,有一天,她在電話那頭對我說:
   「如果,全盲是我必然的命運,那我希望快快瞎,不要一點一點瞎!」
    或許,瑋欣聽出了我的心疼與哽咽,接著又說:
   「因為,我已經做好準備了,妳不用擔心,真的。」
    在她清朗的聲音裡,我想起當年我曾介紹給學生聽的盲歌手蕭煌奇,最近因為星光幫的走紅,連帶著林宥嘉翻唱蕭煌奇「你是我的眼」,又四處傳唱了起來,我將手機的來電答鈴,換成這首歌(那天瑋欣打來的時候,驚喜地大叫,說她忍不住哭了,想起國二那年聽歌的感動),也以此誌記與瑋欣的一段師生緣,但盼她的人生路,能越走越坦然,越走越康泰,瑋欣,我們都願意做妳的眼,帶妳領略四季的變化,帶妳穿越擁擠的人潮,帶妳閱讀浩瀚的書海,讓妳知道,世界就在妳眼前。
    妳也是我的眼,讓我明白,有形的眼睛,其實很多時候看不清楚,看不見,而心中有愛的眼睛,反而穿透重重障礙,帶來諸多美好,這是多麼難得的一課!

  此時,蕭煌奇的嗓音,更顯多情而深情。

2015年3月18日 星期三

正向管教的藝術〈續〉

講師畢仙蓉老師與黃朝恭校長/薛建成主任


研習會後反應熱烈的老師與講師畢仙蓉合影留念


講師與彰化縣大嘉國小劉川曜校長

講師與大嘉國小週三進修老師






由於彰化縣大嘉國小這場
又有新的教材產生
因此格外加入以下故事--ppt.與
《生命教育十分鐘》http://ppt.cc/Xhidk

以下特別感謝Desert-rose 與Beauty  of  life :perfection  in  the  details授權圖片
Thank you  Desert-rose and  Beauty  of  life :perfection  in  the  details
 for  allowing me to use the pictures you took!

原本以下內容是以圖片呈現
感謝Desert-rose 當初授權圖片
但是106/2/15某攝影師來函說該社團授權與我的圖片中
有一張是他的作品不得使用
為了避免其他圖片也有此情況出現
慎重起見
106/2/16 將當初圖片以馬賽克呈現





















講師:臺中市立惠文高中 畢仙蓉老師
演講時間:2015/3/18 星期三
演講地點:臺中市吳厝國小
演講時間:2015/5/20 星期三
演講地點:彰化縣大嘉國小
演講綱要

*詳細內容與作法於研習會場介紹

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演講綱要
*詳細內容與作法於研習會場介紹
前言
敬愛的老師!
    感謝貴校給我這個發表機會
我來
並不是指導各位
因為相信你們已經有自己的教學自信與教育方針
我來
僅是分享在課堂上的作法
「畢」帚自珍──
貢獻一點點我頗得意且認為可供大家日後發揮的教材
「有效教學」雖然不是今日主題
卻是進行「品格教育」更需要的原則
為了也能在此實踐
我直接將演講綱要以及打算作的結語
先讓大家了解
研習會上就直接舉例
因為實務經驗最重要
而會場所舉例子全是實務經驗
又因為例子太多
所以不打算多說道理
況且各位已知的道理不會少於我
講綱在此
內含重點說明
還望各位在研習日前
撥冗一閱
感謝
                         畢仙蓉敬啟


壹、各科進行品格教育和思考力訓練的時間
    一、品格教育是各科老師的責任
        韓愈說:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」那麼品格教育不是僅國
    文老師才具責任,當然也可以說是每科老師都可於課堂隨時隨機進行。只是
    切記時間的掌控──甚麼時間進行?進行多久時間?這些都需考量。
   〈http://ppt.cc/jEXq 結語〉
      品格教育十二項核心價值:誠信、尊重、合作、欣賞、 勤儉、
      正義、負責、謙恭、 關懷、感恩、禮節、孝敬
      《國中小品德教育教學實務與分享之叁.從閱讀推動品德教育》
       http://ppt.cc/J0z0
二、思考力是各科學習需要的能力
思考不應等到蘋果落下時http://ppt.cc/SdaA
三、如何利用課堂進行思考力融合品格養成的訓練
1. 專注力時間內──教學進度?品格教育?教師自行斟酌
  《FB日誌20140919十五分鐘專注力先做什麼》
  如果學生的專注力真得只有十五分鐘,
在課堂開始的十五分鐘,
老師您最想為學生做些什麼?
測驗?
訓話?
看一段感人影片?
講述課程內容?
十五分鐘過後
學生如果開始不專心了
老師您又想為學生做些什麼好抓住他們?
這學期突然思考這些問題......
        2. 老師在課堂扮演的新角色
          〈1〉主持人
          〈2〉追問者
          〈3〉回饋者(或說「加油站」更貼切。請見http://ppt.cc/jEXq
               貳.【小結語】)

貳、課堂上的軟式力量
   一、從聆聽故事培養感動的心
      1.故事中的品格教育http://ppt.cc/5LPH
      2.如何培養學生對生命的感悟力http://ppt.cc/pQGP
   二、從觀賞動畫與短片訓練敘事能力及思考力(長片則須無進度問題的條件
       下進行)可以跟大家分享一個我自己的理念:「我們不能敎給學生所有,
       所以要斟酌什麼是一定要敎,什麼是需要仔細敎,什麼是可以簡單敎,
       什麼是可以想到再敎,而什麼是鼓勵他們自己去學。」
      1.好故事啟迪人心http://ppt.cc/FQ75
      2.讓你看到帝王基因〈一〉http://ppt.cc/2rUm
      3.讓你看到帝王基因〈二〉http://ppt.cc/zCpS
      4.從三個傻瓜身上的發現http://ppt.cc/sFtM
      5.心中的小星星,別讓他沉睡http://ppt.cc/Om99
      6.給他前世燒好香--《近在咫尺》影片觀後感http://ppt.cc/sJyY
      7.加上背景音樂的故事
         (1)<賣豆腐的故事>ppt.
         (2)<西恩的故事>ppt.
         (3)<我最好的一場戲>ppt.
         (4)<鳥的故事>ppt.+mp4
         (5)<善良>ppt.
         (6)<最後的編織>ppt.+mp4
         (7)<最好的禮物>ppt.
 叁、從活動中敎出孩子七大心理能力
     請見<配合球類比賽辦法進行教導與輔導工作ppt.>,更多教案內容請見
     畢仙蓉惠文個人介紹教學平台入口》之<正向管教>各類教案

 肆、培養典範人物培養孩子的責任感ppt.
   一、 命運共同體ppt.
   二、 成功不在於你贏過多少人ppt.
   三、 偶像敎給我們的事ppt.
   四、 各科正常學習不偏廢ppt.

 伍、讓愛被看見(請見<看見孩子的能力ppt.>)
  給孩子發表的園地,讓他看見我們為他編輯的成長紀錄,相信他就不難體會我
  們對他的愛了。

 陸、實作經驗與成果分享
    一、閱讀與品格教育結合
       1.<從視覺錯覺圖理解他人的看法>http://ppt.cc/QjTD
       2.<我最好的一場戲>
       3.<主動承擔分外工作>
       4.<在逆境面前不退縮>
       5.<你心中有沒有別人>
       6.<你努力的位置與目標在哪裡>http://ppt.cc/Qo6P
       7.<沒有道德  知識淪為罪惡>http://ppt.cc/gu17
       8. <捨棄一條魚的代價>http://ppt.cc/odFH
       9. <敵人與朋友>
      10. <抓住藍天  掙脫流沙>http://ppt.cc/Qlyv
   二、透過視覺與聽覺方式提升學習興趣與能力
      我們的學生有許多是屬於視覺或聽覺型的孩子。視覺型學習者,需要提供  
      他們圖片、影片、動畫……等刺激方式讓他們接受信息與表達信息;聽覺
      型學習者,則需透過朗讀、音樂、討論……等方式增強他們學習能力。因
      此近幾年我的國文課常提供學生這方面需要,也因此發現:原來國文教室
      可以是電影院、音樂廳或者座談會。
      1. <夢想起飛>
      2. <汽車骨牌廣告>
      3. <新聞急先鋒>
      4.<三個傻瓜—盲從與思考>
      5.<生命最後十分鐘>
      6.<雁行理論>
      7.<永不屈服>
      8.<分享幸福>
      9.<最強激勵影片8分鐘>
     10.<那些條件促使此驚嘆成果>
結語
《FB日誌20140929我給學生能力》
教學的方式有許多種,每一種可能都有它的用處。但在時間分秒必爭的時代裡,在知識愈發多得來不及吸收的時代裡,老師一直講述、講述、再講述......,深怕太多知識無法教給學生──不就像動畫裡的這位人物嗎?看起來自己很有成就,也以為學生吸收頗多,事實上呢?一步步邁向危險的深淵──付出了許多,最後呢?雖然我課堂引導學生思考、提問與答辯的方式,使得教授的知識沒有一味講述的方式多,但是我給學生的能力──從他們的表現可見一斑──令我欣喜!況且他們也不是沒有知識。近年自己有個新理念:每進入一課前,我必須思考甚麼是必須教,什麼不一定要教,甚麼又是根本不必教。必須教的又分成:甚麼需要急著教,甚麼可以緩點教。不一定要教的──記得就教,不記得就算了。不必教的,還是鼓勵學生自己拿出求知慾去尋找答案吧! --畢仙蓉

我的教學日誌/畢仙蓉
  以下是最近幾場演講中陸續分享的教學心得,每一段內容都是領悟與嘗試,也都得到學生和家長的回饋……
〈最後一個很重要〉
透過視覺與聽覺方式提升學習興趣與能力
    我們的學生有許多是屬於視覺或聽覺型的孩子。視覺型學習者,需要提供他們圖片、影片、動畫……等刺激方式讓他們接受信息與表達信息;聽覺型學習者,則需透過朗讀、音樂、討論……等方式增強他們學習能力。因此近幾年我的國文課常提供學生這方面需要,也因此發現:原來國文教室可以是電影院、音樂廳或者座談會。
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十五分鐘專注力先做什麼
    如果學生的專注力真得只有十五分鐘,在課堂開始的十五分鐘,老師您最想為學生做些什麼?測驗?訓話?看一段感人影片?講述課程內容?十五分鐘過後,學生如果開始不專心,老師您又想為學生做些什麼好抓住他們?這學期突然思考這些問題……
…………………………………………………………………………………………
一堂課  孰先孰後
    以前許多老師為了提起學生上一堂課的興致,會在課堂一開始來些笑話或者鬼故事〈老實說我當時很想學這些老師的本事〉,又或者閒話家常。昨日突然省悟:如何讓一些國中生在僅有十五只二十分鐘的專注力時間內,學得重要的知識或領悟重要的道理──可能是我接下來要做的事!我還是很羨慕那些老師的特質,因此我還要思考:在學生失去專注力的時間內,我如何學習拉回他們的精神以繼續當日希望他們記得的知識!希望能再次突破自己的教學方式!
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老師在課堂扮演的新角色
一、 主持人
二、 追問者
三、 回饋者(或說「加油站」更貼切。)   
    我們不能敎給學生所有,所以在開始一課之前,我會思考:什麼是一定要敎,什麼是需要仔細敎,什麼是可以簡單敎,什麼是可以想到再敎,而什麼是鼓勵他們自己去學。課堂上,我不僅做知識的傳遞者,更常做主持人──多給學生發表的機會。在他們每回答一個問題後,我又常從他們的回答中延伸出下一個問題,或者將原本拋出的問題再接二連三衍生出一些問題──再三追問,但不是追問同一人(除非有把握該生有連續回答的本事,否則嚇到孩子,未來他們舉手發言的次數就會少)。往往我會提醒自己:無論學生回答得如何,只要不是離經叛道,在指引或修正他的說法之後,別忘了說些可以鼓勵他下次繼續勇敢發言的話語。
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" Don't Cry For Me Argentina "是音樂大師安德魯•洛伊•韋伯所創作,詞的部分則是由 Tim Rice 所負責,歌曲就是描述阿根廷第一夫人 Evita 的一生。 ~以上出自《維基百科》
朋友志雄今日與大家分享的這段《阿根廷,別為我哭泣》,是由安德烈•瑞歐(荷蘭)他的樂團,合唱團和女高音蘇珊•埃倫斯(荷蘭)詮釋。
老實說我原本不知是哪位指揮家、哪個樂團以及哪位演唱,只知這是一支能看得出指揮家大師氣質,能聽得出演唱者聲如天籟,能清楚見到每位聆聽者如癡如醉神情的影片。我甚至幻想今年的朗讀示範仍要讓所有現場聽眾動容──正如蘇珊她儼然成為焦點一樣。然而,習慣反思的性格──讓我在今年農曆歲末作了以下感謝與期許:
感謝成就我的每一個人(即使我必須謙虛地說這些成就,相較於許多人根本微不足道,卻又必須誠實地說它們仍令我欣喜若狂),謝謝你們為我作的一切!
期許我能盡自己的力量成就跟我一樣充滿希望而又肯努力的人。
最後,不知各位有無發現:舞臺上的光彩,往往被最閃耀的那個獨占,而在他身後的一群是否也是那些掌聲的由來呢?一場完美的演出,不要忘了主角背後所有付出心力的人,而他們的重要可能並不亞於鎂光燈的那個焦點。
~畢仙蓉
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有想法
就去實踐
別害怕冒險
不要拿「但是」當藉口
不要讓「恐懼」奪去你的夢想
不要說還有明天
沒有人知道明天會是什麼樣
更何況可能沒有明天
生命要與眾不同
今天就得著手......
~畢仙蓉與有夢的人分享
…………………………………………………………………………………………
只要我認定可以在孩子生命裡起些鼓舞作用的事
再累都想完成
也許他們之中有人並不會感受我的種種作法對他們一生的助益
也許他們或家長可能認為有一天他們的成功是源於自己努力的結果
也許他們只記得少部分對他們有利的人〈但不會想到我〉
也許他們未來也可能根本忘了我對他們的愛
但那有什麼關係
我能做什麼以及該做什麼
都不是為了讓對方感念我〈當然會感恩的人總是令人感動,也才是值得交往的朋友,不是嗎?〉
…………………………………………………………………………………………
自己也許就是這些孩子的貴人
而這些孩子在我們的努力與鼓勵下
也許就能漸漸找到他們人生的自信與成就感
況且每位孩子都是父母的寶貝
哪位父母不希望能生出讓自己少操心的孩子
哪位孩子不希望自己能聰明一點呢
誰知他們「無所謂」的外表背後
是不是也藏著深深的無奈和無助呢
如果可以
我希望每位老師都能堅強的不受成績迷惑
都能帶著愉悅的心情建立自己教學上的自信與成就
更希望每位缺乏學習力的孩子能勇敢挑戰自己學習的極限
不過我希望原本眼裡只看到競爭力的孩子
能打開心胸看見關懷力的可貴
--讓自己成為既可敬又可愛的人--
協助弱勢同儕建立他們的學習力與自信心
我還同時希望心裡無絲毫競爭力的孩子
能及早領悟學習的意義與人生的責任
別再渾渾噩噩過日子
我更希望已經努力在「學習」這條路上下功夫卻得不到成就的孩子
能找到方法並帶著信心
勇敢的接受任何迎面而來的挑戰......
…………………………………………………………………………………………
校內考試如何讓學生學習更有方向、更具信心也更廣博
考試會引導教學--這是我們都知的現象
教學需要改變得更靈活--這也是多位老師早已具備的條件
「學思達」熱潮逐漸帶動全國教學方向與考試方向改變
校內試題如果依照以下出法
我們可以有更多時間把學生訓練得更靈活
也讓他們可以放心學習更廣博的知識
否則一味將心思放在課內範圍的記憶上
學習當然少了趣味也少了知識
1.記憶題
命題範圍
〈1〉課本與習作
〈2〉年級統一使用的學習單
命題原則
〈1〉試題在提供範圍內
〈2〉即使有選項不屬提供範圍,仍須讓該題使熟記提供範圍之內容的學生有辦法作答
2.理解題
命題範圍
◎年級統一補充的教材 以七年級為例
 如《唐詩》、《世說》、《論語》……
〈1〉題目可來自補充教材中的試題,但不要完全一樣,宜略作變化。
變化同時,仍要讓學生因為平日「理解」了文本,所以考試可以作答。
〈2〉既然是【理解題】,必須附上文本。
◎課本與課外
命題原則
◎選項設計必須根據題幹線索〈可以找出選項的關鍵錯誤處──指非屬於答案的選項,以及關鍵正確處──指正確答案的選項〉。若是閱讀測驗,則必須根據文本線索。
雖然是以下是我的教學理想
但也僅能供大家參考
因為那僅是我「畢帚自珍」
1.讓學生學習有方向 所以記憶題提供記誦範圍
2.讓學生學習更靈活 所以課堂需有多一點的時間進行「學思達」
3.讓學生學習更廣博 所以課堂必須有多一點的時間提供延伸閱讀的機會


補充
畢老師品德教育與教學策略演講相關網誌
1.      愛的縱貫線--101年度台中市國中小種子教師與行政團隊品德教育專業知能研討會http://ppt.cc/S5ss
2.續愛的縱貫線 http://ppt.cc/fy1M
3.如何讀出好品德〈第一場〉http://ppt.cc/4jiY
4.如何讀出好品格〈第二場〉http://ppt.cc/pHmB
5.如何讀出好品格〈第三場〉http://ppt.cc/7sPw
6.從愛出發http://ppt.cc/LAOx
7.品德教育為基礎的十二年國教──讓孩子看見自己的美德http://ppt.cc/SPuf
8.品德教育影響十二年國教成果--給他願力、能力與影響力http://ppt.cc/Uv0c
9.我如何經營班級閱讀http://ppt.cc/RiQZ
10.他贏在品德教育--十二年國教的力量http://ppt.cc/3vYU
11.我在班級中的品格教育http://ppt.cc/U4U1
12.故事中的品格教育http://ppt.cc/5LPH
13.十二年國教需要的心理建設與作法http://ppt.cc/pQMJ
14.我在作文教學上的演進http://ppt.cc/qYbq
15.十二年國教國文教學方向?轉彎!http://ppt.cc/EqNS
16.作文實務教學http://ppt.cc/4gox
17.十二年國教國文教學方向http://ppt.cc/WOQd
18.多元閱讀寫作整合教學策略http://ppt.cc/E-CK
19.創意教學增能研習http://ppt.cc/CoGg
20.閱讀理解策略實務經驗分享
21. 品格教育的新契機──十二年國教http://ppt.cc/FnyR
22. 品德教育融入語文領域教學研習http://ppt.cc/aTaQ
23.正向管教的藝術http://ppt.cc/Neb~
24.正向管教的藝術http://ppt.cc/WPJR
25.思考力與閱讀力在課堂上的運用http://ppt.cc/jEXq
26.合作學習在中學教室實施之實務經驗http://ppt.cc/Zb6o
27.啟發式閱讀教學設計http://ppt.cc/Xvew
28.有效閱讀在課堂上的運用http://ppt.cc/b4YN
29.國中小品德教育教學實務與分享http://ppt.cc/J0z0
30.如何防阻霸凌http://ppt.cc/Ocbj
31.如何進行有效閱讀http://ppt.cc/j5kr
32.其他