野雁在飛行時，會成群飛翔，而其中總會有一隻領頭的，但每當飛行一段距離就會自動替換其他的野雁來領航。由於野雁這種候鳥，每年必須飛行數百公里，他們靠著領航及成群飛行，除了正確無誤地飛到目的外，也能讓體力不好的野雁透過彼此的相互扶持，不致半途放棄。
小老師！你們就是那領頭的大雁，要知道自己在團體中占有很重要的地位，也深負很重要的責任。
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| 2015/5/6與國一學生 |
臺中市立惠文高中 畢仙蓉 老師
少了我不行──讓學生看見自己的力量
壹、
範例架構
一、
名稱：少了我不行──讓學生看見自己的力量
二、
目標（九年一貫課程綱要十項基本能力）：
（1）善於傾聽、善與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊
（2）愛護自我、養成樂觀進取的態度、培養正確價值觀、積極開發
自己的潛能
（3）尊重生命，積極關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規
範，發揮團隊合作的精神
三、
對象：國中學生
四、
問題類型：
青少年階段是介於未成熟兒童期與成熟成年期間的過渡發展階段，國中學生正是進入此一階段的孩子，他們尚有兒童的純真，卻比兒童更具自我意識，在思辨能力及情緒方面又不似成熟人的平穩，因此，在教育他們時，常會面臨層出不窮的挑戰。如果能讓這些國中生看到自己對環境的影響力，他們就不會一味強調自我的重要，反倒會感受環境的需要，最後也從中證明了自己的價值。
五、情境說明：
每個人的存在，都有他可以貢獻的力量，也就是他的價值。無論一個人生來如何、成長背景如何，老師都該盡己所能將學生內心那股善的力量引導出來，這就是蘇格拉底所說：「教育是把我們內心勾引出來的工具和方法。」在人生的學習中繼續探索、繼續創造──這是每位老師都該教給學生的態度；因為不知道自我潛能的極限，所以要不斷挖掘、不斷肯定與不斷開拓──這是每個老師都該教給學生的觀念。學生如果懂得讚賞、信任、和平與友愛，知道感恩與惜福，他們的力量將無遠弗屆，得到他們幫助的人也將無以計數，整個社會、整個世界，都會因他們的力量而改變，而他們自己也會有更多的快樂。
六、採行策略：
（1）責任專屬：除了班級幹部之外，另成立小 老師制度與排長制度，
使多數學生身負使命，甚至花圃、電源及門窗安全都有專人負
責監督並通報學校，避免產生責任分散效應（附註一）
（2）團隊至上：透過班際競賽讓學生發現自己的重要性，並培養學
生熱愛團體的情操。
（3）親師交流：藉由親師活動促進師生之間、親師之間與親子之間
的情感交流，以利未來訓輔工作順利進行。
（4）實質獎勵：除學校獎懲制度，班級另成立榮譽制度，由班費提
供學用品，獎勵每週為班級貢獻較多的學生（此一辦法是經由
第一次親師座談通過決議）。
（5）精神肯定：為班級付出的學生，老師必須肯定其人格的高尚處，
分析其未來的成就與地位（成為環境裡的指標人物、深具影響
力的人）。
（6）同儕激勵：活動分組時，每組都要有一至二位在師長眼中優秀
的學生，由他們指導與鼓勵組員，使組員一起有被肯定的機會，
然後這些組員日後也會努力讓老師與同學看到他們的能力（霍
桑效應，請見附註二）。
（7）每週一信：老師對全班學生的期盼與鼓勵（如文章附件）。
（8）引起共鳴：與家長、學生分享聽演講的心得（如文章附件）。
附註一：何謂責任分散效應？如果由許多人分擔同一責任，每個人分散的責任就少，最後很可能意識不到自己必須分擔的責任，從而產生一種「我不去做，由別人去做」的心理，造成「集體冷漠」的結果。
附註二：何謂霍桑效應？這是1924至1933年由美國研究人員在芝加哥西方電力公司霍桑所進行的實驗。實驗結果發現：生產效率的提高，主要是被實驗者（工人）受到各方面的關注，開始覺得自己的重要性，在被激勵之下，生產量也大幅提升。
七、進行流程：
（1）先讓家長與學生相信 老師的專業與要求（第一封信自我介紹）。
（2）依各項策略，掌握時機進行機會教育，如活動附件、文章附件。
八、所需資源：
（1）家長的支持與配合
（2）學生的動力
（3）文章的感染力
（4）科任 老師的協助（協同教學）
（5）老師的心力、體力、耐力、自信力、分析力與表達、溝通等能
力
九、效益評估：
在鼓勵學生付出勞力與能力之後，總能見到班級獲得榮譽，老師再藉每一次的榮譽，感謝學生為環境的努力，並肯定他們對環境的重要性。如此，學生又會繼續展現他們的能力，然後又見班級備受肯定……，良性循環的結果，學生真的看到自己的影響力，也感受到自己的價值。（不過，在鼓勵學生施出自己能力的同時，必須先強調他們的重要並感謝他們的心意，而不是先強調獲得榮譽的重要，以免學生以為老師僅是愛面子而已。）從此，學生不僅能關心班級，還能關心整個校園（只要發現校園有毀損之處，必主動向老師報告，且能積極配合學校的任何宣傳）、關心弱勢同儕。
貳、
延伸學習
（1）每週一節課至學校圖書館閱讀書籍、報紙、雜誌
（2）藉由作文課發表自己的閱讀心得（請見學生作品，作品均是作者同意刊出）
參、
回饋與建議
中國有句諺語：「鳥之將息，必擇其林；人之求學，當選於師。」對老師而言，這是多麼沉重的一句話，彷彿告訴成為老師的人：「你身負學生的未來與家長的希望！」
在班級經營的歷程中，我也有遇到困難的時候，畢竟不是每位家長都能即刻體會老師的苦心。幸運地，我還有一顆同理心，了解天下父母心、了解他們受環境的影響，且我又能耐心地與家長溝通，最終獲得家長對我的信賴，甚至還有家長慰勉我說老師不必太沉重，因為老師不是聖人，即使是聖人，也不是神仙，即使是神仙，打鼓時，也難免出錯。但我還是認為老師是莘莘學子仰賴的對象、學習的榜樣。所以，老師可以有平凡人的情緒，可以有平凡人的欲望，卻不可以忘了：有許多孩子正準備從老師身上學得處世的智慧。
雖然人渺小如滄海一粟，但這一粟是一顆種子──希望的種子。每個人都應該相信自己存在的重要性，這個重要性是指對環境的影響力。所以我希望老師在教給孩子肯定自己能力的同時，在教孩子追求成功的同時，不要忘了時時提醒他們成功的定義（請見我聽李家同教授的演講心得），不要忘了告訴他們：「你不僅要令人尊重，還要令人尊敬，所以不圖個人享受，但問為他人做了什麼。」
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孩子！誠信為你贏得尊敬 畢仙蓉老師
今天，先說一則我在網路上看到的故事：
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。後來，許多日本人到這裡觀光旅遊，據說是源於一個少年的誠信。
一天， 幾位日本攝影師請一位少年代買啤酒，這位少年為此跑了三個多小時。第二天，這個少年又自告奮勇的要幫他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午，這個少年都還沒回來，於是攝影師們議論紛紛，都認為這少年把錢騙走了。可是在第三天的夜裡，這個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得四瓶啤酒，爾後，他又翻了一座山，越過一條河，才購得另外六瓶，但返回時摔壞三瓶。他哭著拿著玻璃碎片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。
這故事使許多外國人深受感動。後來，到這兒的遊客就越來越多。
故事摘自/ 智慧沙
作者/ 韓冰 出版/ 大都會文化出版
孩子！你以為什麼樣的人會贏得別人對他的尊敬？聰明？美麗？帥氣？有財富？有勢力？有地位？還是有成就？我說這些可能是答案，也可能不是；如果在這些的背後是一個沒有誠信的人，誰還會相信他，既然不相信他，又怎會尊敬他呢？反之，一個人即使沒有上述條件，只要他還有「誠信」，那麼他在別人心中就還有一定的地位。
班上有幾位同學一直是你心中認為最「神」的，因為他們不僅學業成績始終名列前茅，連各種比賽，他們總是能得個獎回來，連我都很喜歡他們。但是你一定也看的到我喜歡他們的原因，不僅是他們會替班級爭光，而且還值得我信賴！難道不是嗎？你不也看到他們擔任幹部、小老師那主動、盡責的模樣？你不也看到他們對同學的關懷與誠懇？還有，他們為自己、為班上贏得的每一項成績，從不叫我們懷疑過，因為他們一直是──腳踏實地、光明磊落──如果不是這樣，你和我都還會這麼喜歡他們嗎？
一個團體裡，能有多少人像他們這麼了得？難道只有他們才能受人尊敬？當然不是。仔細瞧瞧！掃地時間，總是本本分分做打掃工作的人，他們給了我們更乾淨、更舒服的學習園地，難道不該對他們抱以尊敬？再仔細瞧瞧！班上總能對 老師禮貌問好的人，能讓 老師誇讚我班孩子多有教養的人，我們難道不會與有榮焉？最後，再聽聽任課 老師對我們的信任：他們相信我們班沒有學生會在考試時出現作弊的意圖（關於這方面，我相信 老師們會繼續觀察並繼續給予我們肯定）──這不就證明了你和你的同學都有很好的教養（你們的父母肯定都是這麼敎你們──做人做事光明磊落）。
誠信是什麼？很簡單。誠，就是以一顆真誠、謙卑的心向萬物學習，那麼就不會自傲、不會自以為是，也就能和氣且無偽地待人了。信，就是在行為上做到讓人家相信你！
想要別人尊重你，你必須先懂得「行事不隨便」（別人自然對你有分寸，不敢對你隨便）；想要進一步贏得別人對你的尊敬，那麼你就要做到老師上述的「誠」與「信」。
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你也可以有的成功條件 惠文高中 畢仙蓉 老師
自古以來，成名的人有許多，他們也各自有令人效法的地方，但成名也許僅是一時，又或許可以常佇人心。後者，勢必要有某些條件，這些條件如果是常人不易擁有的，如：美貌、財富、權位……，又或者特異功能，那至多令人望洋興嘆，何來感動？唯有感動，才真是進駐人心。
無論是麻省理工中譯課程主持人朱學恒（魔戒翻譯者），還是知名暢銷作家九把刀（柯景騰），他們擁有常人容易獲得的，卻又是容易被忽略的條件，因此不僅成就了他們的事業，也成就了他們的人格。那是什麼？我以為只是一個字──敬；重視自己、重視他人──所有肯定都會伴隨而生。
「大量閱讀、廣泛學習、大膽嘗試、謙虛有禮、誠懇負責、不怕挫折、樂觀進取、孝順父母……」，當九把刀這麼被人稱讚時，你應該知道他成名的條件就在這段話裡；他開始會進駐你心裡的條件，也在這段話裡面，而他所具備的這些條件，你也可以做到，不是嗎？當你開始重視自己的前途時，你就會把握每一次的學習機會（包含從挫折中學習）；當你開始重視自己人格的價值時，你就會把握每一次可以提升自己品德的機會；當你感受別人怎麼看你時，你也應該明白自己是先以什麼樣的態度對人了。
再舉朱學恆，當初你驚嘆他的能力為他帶來的財富時（二十七歲，因為翻譯魔戒，讓他在出書後不到兩個月的時間，賺入三百多萬元，又預計《魔戒》可以熱賣到十萬套，賺入一千萬），可曾聽到他對自己的要求：「我得先嚴格要求自己，若我看的起自己，別人才看的起我」？當你知道他來學校演講時，是提前半小時到場，仔細檢查一切設備使不辜負聽眾時（他要求舞臺工作人員提前三小時到場），可曾學到尊重他人的態度？
成功或成名，是多少人追求的，但是有多少人在追求它們的同時能明白更重要的為人條件？又有多少人在成功或成名之後能具備柯 先生與朱 先生的態度？
孩子！你應該明白：一個人之所以獲得肯定與尊敬，必是他有值得別人這麼對他的條件；當一個人漸漸忽略這些條件時，也是他開始失去被肯定與尊敬的時候。
心是一面鏡子，要勤拂拭，拭去所以容易矇蔽良心的塵垢；人生常臨深淵、常履薄冰，要戰戰兢兢、戒慎恐懼──重己敬人，就是你成功的條件。
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家伃是班級的小老師，他除了跟一般小老師同樣盡責之外，還經常主動承擔分外工作，更可貴也是更可愛的地方，她總是那麼禮貌、體貼……
「家伃！麻煩妳將這份文件拿給一年五班的導師。」
「謝謝老師！」
「家伃！麻煩妳將自然老師的杯子拿去給她。」
「謝謝老師！」
「家伃！教具股長今天請假，麻煩妳跑一趟教務處拿粉筆。」
「謝謝老師！」
「家伃！來！老師問你，為什麼每次老師請妳幫忙，你還跟我說謝
謝呢？」
「沒有啦！謝謝老師是應該的。老師相信我能做好這件事。」
「家伃真可愛！好，妳去忙吧！」
「謝謝老師！」
每次請家伃做事，她總是滿臉喜獲甘霖的表情。一開始反倒教我不好意思（麻煩人家，還讓人家對我說「謝謝」），久了之後，家伃的每句「謝謝老師」總是讓我覺得她是上天送來我們班的寶貝。她不但那句「謝謝老師」說得令我心曠神怡，她還能將我交代的事做得既快又好。雖然她做的常是簡單的事，但簡單的事都能做好，家伃真的不簡單！
生活中常有許多需要，也常有許多追求。有些人常做不必要的追求，卻不追求必要的；有些人常妄想完成不簡單的事，卻不願先將簡單的事做好。而家伃是一個外表悠閒（常給人寧靜的感覺），但活潑起來也能聽到她嘻嘻哈哈聲的女孩。從不曾看她與人爭什麼，父母也說她不曾向家裡要求什麼，但她在家是父母的小幫手，在學校也是老師的左右手。
有一天，我對家伃說：「家家！你千萬不能生病，否則哪天妳沒來上課，老師會覺得自己少了一隻手喔！」
「嗯，謝謝老師！」家伃又是微笑地說。
雖然家伃的成績中等（然將初稿「家家」改回原名「家伃」的今日，她已是大學裡頂尖的學生了），但有事需要學生跑一趟時，我總喜歡找像家伃一樣有禮貌的孩子去，因為他們的禮貌，會讓我覺得自己對學生的教育成功，然後心中湧起莫名的驕傲。其實最感驕傲的，應該是他們的父母。
只要是正常人，絕不會在初次見面，即問人家成績如何，但一定會就一個人的行為表現，來判斷他的人品如何。可惜有些家長忽略這「品德教育比知識學習更重要」的道理，甚至只要自己的孩子拿到足以眩人的文憑，就以孩子為榮。試問：沒有做好品德教育的孩子真值得驕傲嗎？他們的父母是成功的父母嗎？這或許就是每個人心中所持的「理」不同吧！
但是「理」的標準是什麼？如果沒有一個標準，人人心中所執的信念都成了「理」，有些「理」將成為禍亂的根源。一切的不幸，就是源自人類自認為是理的那個「理」。
「理」就是「道」，就是「德」。關於「道」、「德」，周濂溪先生說：「動而正曰『道』，用而和曰『德』。」意思：心念動時，保有純正無邪，叫做「道」；將這顆「純正無邪」的心放於人事上，一切表現恰如其份、恰到好處，便是「德」。當一切表現恰如其份、恰到好處時，人事間是一片和諧，甚至和樂。看四季反復，不都是有定理，萬物才能欣欣向榮、生生不息嗎？而「純正無邪」的心，就是「誠」，也就是「和諧正直」的本心。
家伃常說：「謝謝老師！」那態度總是誠懇的，淺淺的微笑，那雙看著我的眼睛也是誠懇的，我知道那是發自內心的感謝，不求我為給她加分的感謝。
老師要求學生對班級要有凝聚力（即團隊意識），是對的；老師鼓勵學生爭取榮譽，也是對的。但是老師在班際競爭的壓力下，對學生的一切要求都是出自「我帶的班級絕對不能輸人，否則會沒面子」這樣的心，那麼老師為學生所做的一切，都不是出自一顆「和諧正直」、「純粹至善」的心。倘若一切行為不是出於一顆「和諧正直」的本心，所表出來的，不過是偽仁、偽義、偽禮、偽智、與偽信而已。
其實人的本心都有「誠」，《易傳》說萬物在受生之初，無不生機暢達，而其性情發露無不是和諧正直。「誠」心漸被泯滅，往往是環境所迫，因為環境充滿太多誘惑。或許可以說是天化育萬物的本心，是讓他們接受一切變化，並從中找到「至善」的原則與力量，只是人往往禁不起考驗。一旦人心被物質和慾望所侵占，一個理想的追求者，都有可能成為權利的爭奪者。所以，「心」鏡須勤拂拭，拂拭的過程須無雜念，才真能留下「誠」，也才真能成為可敬、可信與可愛的人物。
家伃這個家庭敎出的好青少年，讓我相信許多青少年的心，可以是純正無邪的，端看怎麼引導。
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