2017年2月1日 星期三

父親告訴我的事/畢仙蓉

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只要想起父親在世的精神,便會提醒自己:一份心力,可以化解對立。因此在教育工作上,沒有我討厭的學生,即使他們曾經讓我非常辛苦;在與人交流中,也沒有我刻意閃躲的人,因為坦蕩,更因為父親告訴我人與人之間的愛。

父親告訴我的事                 台中市立惠文高中畢仙蓉老師

我永遠無法忘記,正當舉國上下同慶勝利之時,我卻狼狽地背起行囊遠徙青島。那時是民國卅五年六月。藉抗戰而蔓延起來的共匪,竟叛離政府,趁空作亂,復陷家鄉於鬼域。至青島後,余即投考煙台國華中學。該校因受政府援助,余得公費進讀一年,嗣以煙台收復,該校亦復原煙台,余隨轉學青島臨中高中部,直至卅七年十月,煙台重告失守,該市之聯合中學再度赴青南遷時,余乃就准隨校,迭經上海、杭州、湘潭等地,就讀於湖南藍田。不幸半年,余又隨學校南下至廣州,六月旋棄船渡海來至澎湖,七月即從軍報國,隸屬卅九軍師。

國共內戰 千里飄零
    我從父親的遺物中整理出他這份自傳,紙早已泛黃,有些字跡也頗模糊,因此僅記錄這段清楚的部分,其中還有一、二字是憑我推測,如「投考」的「考」字、「南下至廣州」的「至」字。
    在此之前,我皆僅聽父親口述一些他在澎湖的小故事。他每次說,每次似乎有所保留。我不大敢問及他家鄉的事,怕他忍不住流淚,更怕他晚上作惡夢。他常在夜裡哭喊他的爹娘。我這可不是寫詩,是真的哭喊他的爹娘。當然,實在好奇時,還是會央求父親說一點。
    母親說父親從小就是優等生,而且還常這麼告訴我們三個小孩,我可以感受到母親以嫁給這樣的丈夫為榮。每當我問父親「真的?」「該不是要我們讀書才這麼說的吧?」父親總會點點頭、平靜地說:「嗯。」又說:「家裡不需要我幹活兒,就讀書唄。」「為什麼你不幹活兒?」我好奇地問他,母親會接著說:「年紀最小,爺爺、奶奶最疼!」只要提到爺爺奶奶,我就不敢再問下去,你們應該知道為什麼。
    父親到澎湖的時候,母親才剛出生。他們並未因年齡的差距而像一對父女,怎麼看就是夫妻(我母親認識我父親時,雖然才十五歲,長相清秀,但成熟的很),這也讓我少女時期即覺得跟一個看起來老一點的人在一起較幸福。今天就不談我父母的戀愛故事。
    先父是在一次車禍意外中走的。事情發生時,我們全家人始終無法接受那樣的事實,因為他向來身子是那麼硬朗的人,每天騎著腳踏車上菜場買菜,每天幫巷子裡的媽媽們張羅這張羅那(當然那些媽媽也常照顧我們),每天照護巷子裡的花花草草(清水高中老師宿舍,我家那條美麗的巷子可是上過報呢)……。
自從父親走後,母親皈依佛門,虔心修道並參與一些服務人群的工作,妹妹捨去安親班老師的工作,在她女兒就讀的小學擔任愛心媽媽,每天為班級學童上四書、上弟子規、上唐詩,我和弟弟繼續我們的教書工作……,雖然大家嘴巴不說,但都想繼續父親生前習慣服務人們的精神。
    父親生前是個好女婿、好爸爸、好丈夫、好鄰居、好老師。他很喜歡幫助人(熟識他的人都熟悉他爽朗的笑聲以及乾脆的作風),我不知道這是他山東人的性格還是他曾經受人救助有關……

餵飽學弟  學長捨身
    他在澎湖時,一群學生餓得必須去偷人家田裡的地瓜才能生存。父親當時在同儕中年記算小,學長說:「你們不要去,我們去,我們跑得快!」(指被發現時,逃得快)就有學長因為來不及逃(逃離了日本軍、逃離了共產黨,卻逃離不了農人的木棒),被幾個農人亂棒打成重傷(母親說被打死,我覺得誇張,轉頭問父親,父親猶豫、不說清楚)。難怪父親喜歡吃地瓜,而且每次都細嚼慢嚥──這與他平常大口大口的吃法截然不同。我想那地瓜裡的故事,會在他咬下的每一口裡重演;那地瓜裡的患難真情,會在他的心裡繼續滋生。他嚥下的是他學長的愛──在流亡的危險下,犧牲小我,成全小學弟的愛。
     父親常說人心險惡,可他又經常二話不說地幫人做事──我想這或許不矛盾……
    當時澎湖也有一些好心的農人會親自將地瓜送去給流亡學生。或許「人心險惡」說的不是那些追打學長的農人,而是當時的……,(沒有父親的親口證實,我還是別亂猜。現在也無從證實了。)

半夜失蹤的同學
    先父在澎湖時,常常擔心自己隔天是不是還活著,也許一覺醒來,早已在另一個世界。就有學長天亮了……然後從此失蹤……。我問父親:「去哪兒了?」父親總小聲地說:「被槍斃了。」我問:「他們是匪諜?」「哪兒是!」「那為什麼要槍斃他們?」我問這些問題時,好像才國中的年紀。「小孩子別亂問!」父親一向宏亮的聲音變得好小聲,彷彿怕洩露了什麼而被抓走,我想是怕我們被抓走。
    你們能想像雙腳泡在污水裡至少一個月的情形嗎?父親說他流亡時,躲在防空洞,裡頭的水深及膝蓋,大家還是書不離手。說到讀書,我家第一本《古文觀止》是我父親這位教數學的老師買的,那是他最常翻閱的書。曾經我莫名其妙:家裡怎麼好幾本《古文觀止》?是不同版本,全是父親買的。我當時的納悶,後來在《大江大海1949》這本書裡找到了答案……。
    自從參加古文朗讀比賽,父親總會在一旁笑著說:「你這丫頭別再喊了,吵得左鄰右舍不得安寧。」因為他是笑著的,我更確信他說的是反話。至今朗讀古文,也總會感覺父親聽得見。
    父親喜歡成全愛讀書的學生,我,只要想買書,他都會立刻去幫我買來(我是說小時候,長大了就不那樣麻煩父親了)。遇上家境清寒的學生,只要他們上課認真,課後,父親還會免費為他們補習。母親說外公生意失敗,沒錢供我三個阿姨和一個舅舅讀書,是父親堅持要他們讀下去,父親支付他們每一個人的學費。我想「能讀書是福氣,能讓人讀書是幸運」──這應該是父親雙腳浸泡在防空洞裡的領悟吧。
   
骨肉分離四十載
父親走了,他生前每一晚的夢魘也隨之結束,他再也不會夜裡哭喊──哭喊他的爹娘了。
    每次問及父親究竟夢了些什麼,他都是一樣的答案:「我娘在叫我。」要不就是「我爹被人鬥了,好慘啊!」然後我會假裝不看父親,好讓他有機會不尷尬地拭去眼角的淚水。
    一個十幾歲就離開爹娘的孩子,當然會想爹娘;一個來不及向爹娘說再見的孩子,當然會哭喊爹娘……。
    父親考上青島省中(還是煙台?這裡我忘了)之後就負笈他鄉。住校的最後一晚,突然被通知,然後匆匆忙忙、慌慌張張跟著師長、同學開始流亡的歲月……。哪裡來得及跟爹娘告別?
    父親告訴我這段的時候,我只是同情他,如今,我自己也是來不及見他最後一面,來不及跟他說再見,我……和父親有了一樣的痛……。
    爺爺是個大地主,有店面二十幾家,被鬥的時候,可想而知是何其慘!二伯為了保護自己的小弟──唯一脫離共產黨的小弟(我父親),謊稱他已死,連爺爺、奶奶都信以為真而傷心欲絕。所以父親民國七十九年回大陸省親時,母親說他和二伯抱頭痛哭了許久許久,卻無法見到他的爹娘,因為全在土裡了……。

亂世改姓椎心痛
    二伯家並沒有我們想像中的需要救濟,她三個女兒全是大學畢業,而且七十九年的時候,我已經有兩個堂姊在美國讀研究所了。二伯原是某大學教授,後又擔任某省煤礦總經理(還是經理,這裡我忘了)。原諒我深受父親影響,也要保護二伯一家人,還是擔心今天如果都說得太明白,不知會不會對二伯一家子不利?二伯當初為了不讓共產黨查出他在台灣還有一個親人,為了保護他的小弟,也為了保護一家人,全家改了姓,至今都不能改回本姓──我想這應該是很委屈也是很心痛的事吧。
    其實我不知道父親是否同意我將他和他家人的事說出去,他生前可能防諜防習慣了,還是防政府?(哈哈!)
    「老爸!放心,我考慮過了,今天說的這些,不會有問題啦,您在那頭大可放心。」
    對了,補充一下:父親當年下部隊後,因為喜歡念書,我猜應該也是要繼續他那被視作匪諜而槍斃的七位師長(含學長)的精神吧,至員林實驗中學就讀,後來考上中興大學農業經濟系,畢業後,先是在小學當幾年老師,然後就至清水中學(最後改為清水高中),直至退休。

沒有對立,只有心力
   父親在世喜歡助人,即使面對的是以閩語為母語,而努力以國語和他對話的人,他也會努力說著人家幾乎聽不懂的山東閩語與人互動。當然他爽朗的笑聲讓對方相信他絕對的善意,也以笑聲回饋。只是,當年我即告訴自己:有一天我會讓自己說出一口即使稱不上流利,也不能讓人聽來彆扭的閩語。

    父親說:「對人好不好,不是聽他說什麼話,是看他做什麼事。」是呀!父親在世從沒有對立的人,因為他總是以熱情與精力協助需要他協助的人。
*本文於2022/2/23將「台語」修改為「閩語」

2017年1月30日 星期一

那滋味裡的愛

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      有人說:「食物是一種回憶。」確實,有些食物跟我們有特殊的情緣,即使緣分終有盡時,食物的味道卻可能終生無法取代。今日刊出三則短文,均是九年級生105年第一學期期末考作文。雖然是作文,卻可令人在他們的文字裡勾起我們對某種食物的懷念——懷念來自對某人的思念……
      《我抓得住》過年期間刊登<常常,我想起那滋味>,除了希望大家珍惜身邊人,也希望青少年朋友多付出關懷給親人。

常常,我想起那滋味      蔡沅蓁
     對於有味覺的我們,食物的味道時常刻印在嘴中,有酸、有甜、有苦、有澀。即使如此,它們依舊會被遺忘。但,有種食物,它是特別的,因為它對某些人來說,有特別的意義。它就是──滷肉。
     滷肉,平時大街上、巷口就可以看到有店家販售。可我這滷肉,它不一樣,它一定要是某個人做的,那人就是我的外婆。每逢過年,年初二,母親回娘家,我總隨著她到天母。一大早風塵僕僕的的直奔台北。通常到台北時,早已中午,饑腸轆轆,肚子總餓得咕嚕咕嚕叫。還沒踏進門,便聽到屋內的喧嘩聲,也聞到裡頭餐桌上香噴噴的飯菜味。此時的團圓桌上一定擺上一道菜,奶奶親手做的滷肉,伴隨著油亮的滷汁,滷汁更加突顯了肥肉的飽滿,再往下探去,融入瘦肉的精華,使餐桌上原本較不明顯的它也成了焦點,整桌菜餚,它最引人注目!
    待親戚一個個回到老家,這個午餐饗宴正式開動。夾了招牌五更腸旺、滷肉、葱爆牛肉……等。回座後,便迫不及待的拿起筷子,大快朵頤一番。第一口,就是那令我魂牽夢縈、期待已久的滷肉。一口放進嘴裡,滷汁在口中像棉花糖般散了開來,肉質不會過老,亦不會太嫩,嚼勁恰到好處,鮮甜肥美,味道棒極了,這樣的滋味豈一個「讚」字了得。
    隨著一道道佳餚納入口中,原本滷肉的味道始終沒有褪去,它像隻黏人的小狗般,就是死纏著你,不讓你走。它深深沁入腦海中、心中、口中……
    但,這種味道最多也就再品嚐二、三天,總是要從外婆家離開回臺中。雖總依依不捨的想再多留幾日,看著外婆在廚房中忙碌的背影,總讓我眷戀不已,彷彿那熟悉的味道再度溢滿口中。也因此,每每經過小吃店,總像看到外婆的滷肉飯,依稀間聞到那吮指回味的「外婆牌滷肉」。

    在記憶中,總有那深深的味道藏在腦海,它隨時可能如餓虎撲羊般「爆發」,在那每當餓到前胸貼後背時,更是有可能想到它,它控制你的心,你的味蕾。對我來說那是——外婆牌滷肉。

 常常,我想起那滋味/林瑜珊
    每個人心中都會有一個令人無法忘懷的滋味,每當嚐到它或者是聞到它的氣味時,就如同拿到鑰使般,開啟了在背後的故事……。
    每次回到爺爺、奶奶家,奶奶總會準備一頓豐盛的晚餐迎接我們。其中讓我最想再三回味的一道菜,是由蚵仔加上蔥花、水、雞蛋以及地瓜粉調製而成。以片狀放入鍋內煎,再加上醬油、鹽巴及胡椒調味,就完成了。這道看似簡單的「蚵仔煎」,不是一般在外面賣的,因為我從小就不喜歡蚵仔的味道,所以奶奶特別幫我去除了它的腥味。我原本不愛吃蚵仔,卻因為奶奶的獨家製法,使我也能配飯吃上好幾碗。爺爺、奶奶家住海邊附近,海鮮賣得特別便宜,因此奶奶的「蚵仔煎」裡總是有十幾顆蚵仔,不僅料多,也很新鮮,奶奶常常要煎個兩大盤才夠我們吃。
    我現在的課業壓力愈來愈大,爸爸的工作也變得愈來愈忙碌,不再像以前能夠每兩個禮拜就回去一次,常常好幾個月沒有回去,總是特別想念奶奶的蚵仔煎和看著我們吃飯充滿開心的模樣。吃著外面夜市賣的蚵仔煎,總是覺得裡面的料沒有比奶奶加的多,也不會像奶奶的一樣沒有腥味,更沒有像奶奶炒菜時,總是想著我們的情感……

常常,我想起那滋味/陳品斈(ㄒㄩㄝˊ)
       有時嚐到熟悉的味道,就會想起過去時光,回味起故事。味道就如同你腦中的一把鑰匙,當拿到了這把鑰匙,它可以帶你回憶,想起過去的自己。
       我從出生到國小二年級這段時間都住在阿公、阿嬤家,當時二、三樓是住所,一樓和騎樓則是傳統的早餐店。早上四點阿公就要開始揉麵粉阿嬤則是擺桌、準備食材,各式各樣的早餐都是親手製作。我的早餐每天都一樣,但總是吃不膩,就是饅頭夾蛋,那淡淡的黑糖配上香噴噴的煎蛋,根本是絕配啊!有時會再多一杯早上剛做好的現打豆漿。阿嬤的手藝不只這樣,在我心中,阿嬤是位什麼都難不倒她的神廚!
       國小三年級時,我回來和爸媽一起住,但阿嬤疼我們,總是會騎著她老舊的三輪車來替我們送早餐。不久後,阿公身體不適,阿嬤年紀也大了 ,決定不再賣早餐,來照顧當時才一歲的表妹,從那之後再也沒吃到阿嬤的早點了。現在早上去外面買的饅頭都太香、太綿密,肯定加了不少化學物質,失去饅頭真正的味道;外面的豆漿少豆香味,還是比不上阿嬤的「濃、醇、香」。漸漸的懷念起阿嬤家早餐的滋味……。
       當我回阿嬤家與家人團聚時,吃到她老人家精心為我們煮的菜,便想起小時候。看著阿嬤認真、努力的做早點、阿公對客人的熱忱,想起以前坐在阿嬤腿上一起看著無哩頭的鄉土劇……,如今很難再回到當時的樣子了,只能從味道中回憶過去的快樂時光。


   

2016年10月23日 星期日

閱讀希薇安故事嘗到的滋味/二年十班趙婕安

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        每一次的閱讀都會有不同的滋味,其滋味可能是甜蜜的、辛酸的,也可能是苦澀的。
        一位十歲的小女孩希薇安,從小因唇顎裂而備受嘲笑,但她的母親卻不因她的長相而拋棄她,反而每天祈禱,盼望能有外國醫生為希薇安治病。因母女倆的努力,終於有外國醫生願意為希薇安動手術,並把她的面貌變成幾乎跟一般人一樣。閱讀這篇故事,可以感受到希薇安和她的母親在生活中的無奈與悲傷。在故事中也能嚐到許多不同的滋味。
        希薇安的家人對她的愛無庸置疑,他們在生活上彼此照顧,讓這溫馨的家庭充滿著甜蜜的氛圍;當她被同學嘲弄或排擠時,便跑到荒野,藉由大哭來抒發心中悲憤的情緒,這種苦澀在我讀她經歷的重重阻礙時一點一滴嘗到了;每一次在希薇安哭泣時,總能感受到她深刻的痛,鹹鹹的淚水也不知不覺滑落到我的嘴角。當臺灣路竹會醫療團他們伸出援手時,那是最美的滋味,因為「天上最美是星星,人間最美是溫情」。
         閱讀希薇安的故事,使我領悟到勇氣散發出使人堅強的辛酸滋味。塞內加曾:「勇氣通往天堂,怯儒通往地域。」因此在遇到難關時,如果缺少了勇氣,就無法找到解決的途徑和方法。假如希薇安沒有勇氣面對受人嘲笑之苦與身體的不適,那麼如今她的面貌是否會改變呢?
        在每一次的閱讀中,都能一步一步的拓展我們的視野。閱讀可使人心靈沉澱、領悟道理,也可使人解開迷惑。閱讀希薇安故事的過程,我品嘗到自己幸福以外的滋味,那些滋味也讓我看見另一個世界的悲苦與光輝。
推薦影片
希薇安的願望() http://ppt.cc/AjfpA
希薇安的願望() http://ppt.cc/Q42b7

希薇安的願望() http://ppt.cc/XvjAe


2016年8月26日 星期五

配合壁報比賽辦法 進行教導與輔導工作 /畢仙蓉

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原本以下內容是以圖片呈現
感謝Desert-rose 當初授權圖片
但是106/2/15某攝影師來函說該社團授權與我的圖片中
有一張是他的作品不得使用
為了避免其他圖片也有此情況出現
慎重起見
106/2/15改以文字呈現

教學活動計畫表
縣市別
台中市
學校名稱
惠文高中
實施班級
高中部、國中部
一年級二年級
指導單位
學務處
陳蒨芳
特色類別
配合壁報比賽辦法,進行教導與輔導工作
撰稿人
畢仙蓉

教學目標:使學生具備十大基本能力之其中能力

一、瞭解自我與發展潛能
  充分瞭解自己的能力、需求與個性,愛護自我,養成樂觀進取的態度及良
    好的品德;積極開發自己的潛能,形成正確的價值觀。
二、欣賞、表現與創新
  培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力,具有積極創新的精神,
   表現自我特質,提升日常生活的品質。
三、表達、溝通與分享
  有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(
   如各種媒體、科技等),表達個人的思想或觀念、情感,善於傾聽與他人溝
    通,並能與他人分享不同的見解或資訊。
四、尊重、關懷與團隊合作
  具有民主素養,包容不同意見,平等對待他人與各族群;尊重生命,積極
    主動關懷社會、環境與自然,並遵守法治與團體規範,發揮團隊合作的精
    神。
五、文化學習與國際瞭解
  認識並尊重不同族群文化,瞭解與欣賞本國及世界各地歷史文化,並體認
    世界為一整體的地球村,培養相互依賴、互信互助的世界觀。
六、規劃、組織與實踐
  具備規劃、組織的能力,且能在日常生活中實踐,增強手腦並用、群策群
    力的做事方法,與積極服務人群與國家。
七、運用科技與資訊
  正確、安全和有效地利用科技,蒐集、分析、研判、整合與運用資訊,提
    升學習效率與生活品質。
八、主動探索與研究
  激發好奇心及觀察力,主動探索和發現問題,並積極運用所學的知能於生
   活中。
九、獨立思考與解決問題
  養成獨立思考及反省的能力與習慣,有系統地研判問題,並能有效解決問
    題和衝突


活動說明(此說明為學務處擬定):

一、    輪到出刊之班級,請學藝股長於準備日期至訓育組領取壁報出
     刊實施辦法。
一、        製作壁報應請導師審閱並於收件日期前完成,準時送交學務處,不得遲交。
二、        製作壁報應切合主題,避免錯別字或簡體字,內容應豐富且於壁報右下角標示製作班級,不得草率,應付了事。
三、        出刊後製作優良之班級由學務處擇優獎勵;製作敷衍、草率之
     班級,由學務處退件重作。如仍未改進者,則酌情懲處學藝股
     長,以示公正。
活動作法:

一、 循循善誘之精神勉勵:
1.  作出再好的成績,基測也不會因此加分,但是老師和全班同學卻因為你而驕傲,所謂「禿子跟著月亮走──沾光!」你帶給全班榮耀,雖然不是「臺灣之光」,卻也是「109之光」!
2.別怕作不出好成績。態度,早已決定了你在我們心中的高度!
3.你若不想做,會找到一個藉口;你若想做,會找到一個方法。
4. 建議及鼓勵學生組成小組共同參加,以增進學生參與意願。
5. 付出是另一種學習與回報

二 、提出獎勵辦法除了依照學校獎勵辦法,班費將提供圖書禮券、文具(班親會已決議通過:若是參與班級活動或學校活動能為班級爭光,理當由班費支出),導師將在「輔導紀錄簿」文字敘述給予極高肯定,或可向美術老師提議加分方式。

三、詢問自願參與者
1.  沒人舉手的情況下,由老師指定(人數3-5位),指定對象至少有兩位是這方面的專才,且平日做事認真。另外3位,這方面的能力多少具備一些。五位之中,至少1-2位是性格上樂於指導同學、督促同學者(以免整組耽誤進度)。
2.  有人舉手的情況下,其中如果包含平常行為問題較多者,仍給予機會,但以2位為限,其餘3人,老師必須選出其他自願者之中較有管理能力者,並私下叮嚀其指導、監督另2位。
3.   
四 、不時關切進度,並給予肯定若要求學生修正內容,仍要採正
向語言(除非內容消極、負面影響大,否則盡量尊重學生的作法)。
:請電腦老師協助,鼓勵學生上網搜尋參考資料與圖案(但要提醒學生尊重他人「智慧財產權,以免觸法」,所以他人作品僅是參考,不要抄襲,創新更好)


五 、獎勵先肯定所有參與者的辛苦過程,再一一指出每位參與者令人欣賞或感佩之處,最後實踐當初承諾的獎勵。
  
六、建立學生美感及欣賞:鼓勵欣賞其他班級作品,利用空白課程進行賞析作品(可由班級學生代表主持,導師從旁督導),已精進自我學習。






























配合球類比賽辦法進行教導與輔導工作/畢仙蓉

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但是106/2/15某攝影師來函說該社團
授權與我的圖片中有一張是他的作品
不得使用
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教學活動計畫表
縣市別
台中市
學校名稱
惠文高中
實施班級
國中部二年九班
指導單位
學務處
陳蒨芳組長
特色類別
配合球類比賽辦法,進行教導與輔導工作
撰稿人
畢仙蓉老師
教學目標:使學生具備十大基本能力之其中能力

一、    瞭解自我與發展潛能
      充分瞭解自己的身體、能力、情緒、需求與個性,愛護自我,養成自省、
      自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德;並能表現個人特質,積極
      開發自己的潛能,形成正確的價值觀。
二、    欣賞、表現與創新
      培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力,具有積極創新的精
      神,表現自我特質,提升日常生活的品質。
三、    表達、溝通與分享
      有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工
      (例如各種媒體、科技等),表達個人的思想或觀念、情感,善於傾聽
      與他人溝通,並能與他人分享不同的見解或資訊。
四、    尊重、關懷與團隊合作
      具有民主素養,包容不同意見,平等對待他人與各族群;尊重生命,積
      極主動關懷社會、環境與自然,並遵守法治與團體規範,發揮團隊合作
      的精神。
五、    規劃、組織與實踐
      具備規劃、組織的能力,且能在日常生活中實踐,增強手腦並用、群策
      群力的做事方法,與積極服務人群,乃至外來有奉獻國家的熱忱。
六、    運用科技與資訊
      正確、安全和有效地利用科技,蒐集、分析、研判、整合與運用資訊,
      提升學習效率與生活品質。
七、    主動探索與研究
      激發好奇心及觀察力,主動探索和發現問題,並積極運用所學的知能於
      生活中。
八、    獨立思考與解決問題
      養成獨立思考及反省的能力與習慣,有系統地研判問題,並能有效解決
      問題和衝突。
     

活動說明(此說明為學務處擬定):

台中市立惠文高中九十六學年度合作教育盃高ㄧ班際籃球賽實施計劃
ㄧ、宗旨:為推展本校籃球運動風氣,提升籃球水準,促進身心健康,提倡正當休閒娛樂,特舉辦之。
二、主辦單位:學務處、員生社。
三、比賽日期:43417,賽程另行公佈。
四、比賽地點:本校籃球場。
五、參賽對象:本校高中部ㄧ年級學生,以班級為單位,每班十六名,上場五名其餘為替補人員,男生組可由女生代替。
六、比賽辦法:(1)採單淘汰制
             2)每場上半場為女生組;下半場為男生組,各為二十分鐘,中間休息五分鐘,總分為上下半場加總。
             3)如有平手則由男生延長加賽五分鐘。
             4)比賽時間不停錶。
             5)團隊犯規五次加罰;個人三次犯規下場。
七、獎勵辦法:參賽班級由合作社贈送飲料兩箱。錄取前四名,頒發
              錦旗。
八、報名日期:報名表請於328()中午12:00繳至學務處體育
             組,12:30於學務處前進行抽籤請康樂股長準時參加,
             未到班級由體育組代抽;不得有異議。

    請於328(五),中午1230分送交體育組
並參加賽程抽籤,未到由體育組代抽。

台中市立惠文高中九十六學年度
合作教育盃高ㄧ班際籃球賽報名表
*送交學務處體育組
班級:_________ 導師簽名:__________體育教師:           
座號
女生姓名
座號
男生姓名
































    請於328(五),中午1230分送交體育組
並參加賽程抽籤,未到由體育組代抽。

活動作法:

一、 循循善誘之精神勉勵
1.托爾斯泰:「凡是使人類團結的東西都是善良的、美好的,凡是使人類分離的東西 都是惡的醜的
2.易經˙繫辭上:「二人同心,其利斷金。」--二人同心協力,力量如同鋒利的刀劍,可以切斷金屬。團結的力量可以對付敵人
3.一虎難敵眾犬--比喻弱者只要團結,便能制服強敵團結的力量是相乘的,例如:水泥、沙、水混在一起時,它的硬度將讓你驚嘆
    我們班一直以來受到許多老師的稱讚,我想最主要的原因就
   是:只要有班際比賽,我們總能拿下好成績,而你以為人家
      看到的只是成績嗎?不是吧!這個成績的背後不正意味著我
      們愛一個團體的心意嗎?當一個團體備受肯定時,身為這個
      團體的一份子,你難道不會覺得光榮嗎?當然,比賽總是有
      輸有贏,沒有人總是「贏」的一方,但是,為了團體榮譽拚
      命一搏的精神,人家看的到,在成績公布之前,早就肯定妳
      了,所以成績如何,也就不重要了。

二、提出獎勵辦法
   1.依照學校辦法給予獎勵
   2.凡參加學生整場專注、盡力者(除了老師現場觀看,也由同學
    於賽後提名表揚),「輔導紀錄表」將列入這項優良事蹟老師另
    外加註:○○○是個為了團體榮譽,奉獻自我的人
   3.班級如果榮獲佳績(得名),選手可自行提出獎勵方式,只要
    老師認為可行,便會同意
   4.至於啦啦隊(非選手,即是),賣力加油者,老師也會給予適
    當的獎勵,「輔導紀錄表」將寫入你的精神。
   這些獎勵對你來說,也許只是一點點的鼓勵,但卻是老師認為
     應該給你的,因為你勇敢地表現出愛護一個團體的心意!
   5.設計團呼及口號:加油方式,除了設計口號,還可以設計象徵
    運動員精神或班級精神的小型看板,拿在手上。(看板設計,利
    用美術課請美術老師指導;口號設計則利用童軍課,請老師指
    導並練習)
(1)  全班分為五組,每組發揮創意及團隊精神,可以利用電腦課上網搜尋參考資料與圖案(但要提醒學生尊重他人「智慧財產權,以免觸法」,所以選用資料,除了使用在運動場上,不作他用)
(2)  各組完成的口號,由同學共同表決其中可採用者(不限一組,可以在比賽時,輪流呼喊各種口號,口號要簡潔有力)
(3)  各組完成的看板設計,也由同學共同表決可採用者,然後利用美術課完成

三、  賽後心得分享
1.  上台發言(或原地起立)
2.  週記作業(或作文指導)

四、  老師結語(在學生發表感言之後)
   1. 輸了比賽:
      ◎林肯說:「這不過是滑一跤,並不是死掉而爬不起來了。」
    世界上沒有本來就應該的事,因為老天爺也沒有劇本
    獨居時,要反省自己的過錯;在社會大眾之間,則要忘卻別
     人的過失(*比賽中可能有隊友失誤,而被組員事後抱怨)
   補充林肯資料
    林肯是美國南北戰爭期間的總統,也是拿出堅定主張防止美國南北分裂為兩國的人。1860年,林肯當選爲美國總統。可是在此之前,林肯曾經參加過11次競選,只成功了兩次。第一次是州議員,第二次就是總統。從1932年開始,他一次次地嘗試,却一次次地遭到失敗;企業倒閉,情人去世、競選敗北。林肯具有執著的性格,他没有放棄,他也没有説:要是失敗會怎樣?直至1860年,他終於當選爲美國總統。

2.贏了比賽:
 ◎第二次世界大戰期間美國總統羅斯福,他的妻子艾林諾‧羅斯福
一位享譽美國國內與海外的自由與人權運動領袖,她說:「未來屬於那些相信他們美好夢想的人。」我想,這句話,你們實踐了!
    德國有句諺語說:「耐心是一株很苦的植物,但果實卻很甜美。」
因為你們的耐心,終於嘗到甜美的果實。希望未來你們無論想要完成什麼樣的夢想,都要記住這句話曾經實踐在你們身上的話。