我渴望找回內心的平和/二年七班學生 林學慶

臺中市立惠文高級中學103學年度第一學期國中部二年級短文比賽

第一名

我渴望找回內心的平和

二年7班4號 林學慶

喧鬧，繁華了都市，攪亂了我的心思。

清早，凶猛的喇叭、疾馳的汽車、幾乎刺穿耳膜的公車煞車聲……，都不斷干擾著我，像一場場大雨在腦子裡宣洩，帶來滾滾泥流，一路奔騰，直到流入我的思緒海。原本風平浪靜、清澈剔透的海水，剎那間成了翻騰的「黃海」。

看著城市裡的高樓，有種突兀的不和諧，感覺平靜的藍天被刺了好幾刀；地上的車子，像成群的蚊子，日夜不分的嗡嗡叫。接受這些來自外在環境的紛擾，讓我難以專心一致的處理事情，尤其以課業影響最大。不只一大清早，隨著時間的推移，萬物逐漸甦醒，加入這場失序的合奏，腦海裡的土石流翻滾得越來越多，海浪如猛虎般重擊我的思緒堤防，讓我的邏輯思考受到波及，於是骨牌效應開始……。我只好投注更多的心力來鞏固思緒堤防，防止自己脫離掌控。這意味著許多精力被耗費在保持專心，而非學習、思考、活絡。

外在的喧擾是保持心平氣和的殺手，它啃蝕我的耐心及容忍度，使我的心情浮躁、起起伏伏，彷彿在洗三溫暖。另一個干擾來自身邊的言論，同學之間的對話、他們的批判與見解，當然，最讓我最難以忍受的是玩樂的嬉鬧聲。碰！碰！啪！哈哈!像龍捲風襲捲城市，留下大量的廢墟並中斷各項工程，所有的思考連結被摧毀得支離破碎，一切又得重新開始。

我渴望安靜、寧靜，並不是毫無聲音，而是僅有蟲鳴鳥叫、大自然的聲音。我需要內心的平和，而非外在的靜止。我盼望有一個空間，能享受晨間的喜悅：陽光溫暖的撫慰，微風輕拂，除去所有的叫罵、噪音，讓自己能回歸自然的步調，屬於我自己的恬靜，屬於我自己的靜謐，屬於我自己的呼吸。我希望平靜之中，能重新找回自己心中的清靜。

【學習單】經作者同意設計

如果你是作者的好朋友，你會如何幫他找回內心的平和？或者無論是否與他相識，請說說你在與作者同樣的情境中如何找到內心的平和？

"尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"   

目光/三年十班學生 林晉宇

曾經是什麼樣的目光令你久久難以忘懷？那目光的背後是否藏有你深深的眷戀？一旦那目光遠去，你的生活裡再也看不到它時，是否還能記得它對你的愛？是否能不辜負那份愛的力量？

        以前常聽別人說：判斷一個人是否在說謊，就看他的眼睛。眼睛，是靈魂之窗，就算一個人如何隱藏自己的感情，也能從他的眼睛知道他的想法。

        很多時候，真正的感情不一定能用言語形容，通常要直視著對方的眼睛，才能明白對方所要表達的情感。從我小時候開始到現在，最無法忘記的是阿嬤的眼神。我小的時候，爸媽要工作，把我託給阿嬤照顧。阿嬤話不多，但看見她的眼神，就倍覺溫柔與慈愛。

        我在阿嬤目光的注視下慢慢長大……，當時天真的認為，阿嬤一定能長命百歲，但後來她老人家得了重病，被送去了醫院。我幾次去探望她，雖然她看到我都會對我微笑，但我看到她的眼神，充滿著被病痛折磨的痛苦，我心也跟著煎熬，天天盼望著阿嬤能快點好起來，不想再看到她那會令人心疼的目光。

        幾個月後，不幸的事發生了，當我在睡覺時，被爸爸喚醒，他從醫院趕回來要我去見阿嬤的最後一面。我在途中想阿嬤的眼神是不是和之前一樣痛苦？是的話，那死亡算不算一種解脫？當我來到了阿嬤的病床前，看到了一個這輩子都無法忘懷的眼神，她的眼神，沒有痛苦，也沒有對死亡的恐懼，只有平靜的溫柔。她看著我說：「好孫子！長大之後要當個有用的人，阿嬤不能陪你了。」很簡單的兩句話，讓我目光變得模糊……，而阿嬤死前的目光呢？只有對孫子的溫柔和關懷，沒有其它的情感。我的……大概只剩下悲傷了吧。阿嬤就在我的眼前，緩緩的閉上了雙眼，再也看不到她那溫柔的目光了。

        這件事讓我難過了許久，但我相信，阿嬤她依然在天上看著我，讓我有了走下去的力量……。

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如何培養學生對生命的感悟力/畢仙蓉老師指導

最後附上教案


畢老師與學生在生活中體悟生命的價值
照片由畢老師親自拍攝並經學生與家長同意刊登

台中市立惠文高中國中國文科教學活動設計
單元主題	生命是創作的泉源		主要學習領域	國中國文作文教學
教材來源	〈走入作文教室之前〉
班級	一年二班	教師		畢仙蓉
教材研究	說明對生命的感悟力是作品動人的必要條件			上課時間	350分鐘
學生學習條件分析	1、學生在生物課已先培育豆苗
	2、學生於輔導課已先觀賞影片：    《2分20秒》、《父後七日》、《十月的天空》
	3、學生已先閱讀〈走入作文教室之前〉
	4.學生已瀏覽《畢老師的寫作裁縫室》
	5.學生開學已經閱讀《最後14堂星期二的課》
	6.學生已經與吳寶春先生面對面
教學方法	講述法、協同教學法、啟發教學法、練習教學法、價值澄清法、討論教學法、分享教學法、發表教學法、示範教學法、創造思考教學法、道德教學法
教學資源	影片、圖書、電腦、CD player、麥克風、學習單
教學目標	單元目標	行為目標
	一、認知方面
	1.認識寫好一篇佳作   的條件 2.說明「生命」的內涵 二、情意方面 3.領會生命的真義 4.提升生命的價值	1-1了解寫作題材的重要性
		1-2了解思考能力是培養寫作能力的基礎 1-3了解感悟力對作品價值的影響力
		1-4閱讀《畢老師的寫作裁縫室》以生命為題材的優     秀作品
		1-5了解三個可以發表作品的教學網誌《畢老師的寫     作裁縫室》、《我抓的住—班級經營》、《畢生     絕學9902》
		2-1了解人生夢想的重要 2-2知道每一個生命都有盡頭 2-3 明白溝通能使生命更美好 2-4 了解生命中有些是要緊的事 2-5 了解誠信可以提升生命的內涵 2-6領悟生命走出挫折的條件
		3-1體會父母對子女的愛意 3-2感受生命中愛的影響力 3-3體會生命需要用心照顧 3-4理解「生命」必有順境與逆境
		4-1藉由欣賞他人培養己身面對挫折的勇氣
		4-2具備發現快樂的能力 4-3 具備自我反省的能力
	三、技能方面 5.肯定自我生命存在的價值	5-1養成正面思考的習慣──生命無論如何都要找到自己存在的價值 5-2 具備協助他人的能力 5-3表現個人正面的影響力──以信心、感恩心、惜福心，提高生存環境的品質（包含心靈品質）

教學目標	教學活動	教學資源	教學方法	時間	評量方式
	一、準備階段   （一）課前準備 1、熟悉電腦操作 2、準備教具 3、在上課前將單元活動名稱書寫於黑板上   （二）引起動機         1、進入班級網頁瀏覽生物老師帶領學生培育豆苗的照片         2、教師說明：       （1）介紹每張照片所加註的            文字意義       （2）鼓勵成功栽種豆苗的同            學發表感言      3、校園巡禮       （1）探視校園生機       （2）拍下最美的景致       （3）圖片分享	電腦 音源線 麥克風 黑板 粉筆 CD DVD CD Player 學習單	講述法 協同教學法 講述法 分享教學法 發表教學法 練習教學法	3分 課前 4分 4分 5分	成果展示 成果展示 評分表
1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4	二、發展階段    （一）達成目標              1.肯定自我價值      2.培養悲天憫人的情懷      3.建構人生夢想      4.        4.了解生死的意義並學會珍惜        身邊人物      5.學會與人溝通      6.了解生命中要緊的事      7.明白誠信的重要      8.培養從挫折中站起來的勇氣        與智慧      9.懂得關懷並知感恩      10.學會安排有意義的假日         活動      11.了解生命培育過程的辛苦         與快樂      12.發現生命之美      13.感受生活之美      14.找到生命中的潛能      15.培養快樂的想法    （二）     （二）主要內容（活動）      1.帶領學生閱讀老師於教學網        誌發表的《吳寶春的麵糰會        說話》，作正面迴響      2.鼓勵學生於老師的教學網誌        發表自己對於日本東北角大        地震暨所引發的海嘯之感觸 3.發表對影片《十月的天空》       的領悟 4.閱讀老師於教學網誌發表的      《父後七日》觀賞心得      （1）由老師朗讀自己的作品      （2）鼓勵學生閱讀老師的作品         後，作正面迴響 5.閱讀老師於教學網誌發表的       《2分20秒》觀賞心得      （1）由老師朗讀自己的作品      （2）鼓勵學生閱讀老師的作品        後，作正面迴響 6.閱讀老師於教學網誌發表的       《最後14堂星期二的課》讀        後心得      （1） 由老師朗讀自己的作品      （2） 鼓勵學生閱讀老師的作 品後，作正面迴響	麥克風、電腦、音源線 學習單 麥克風、電腦、音源線CD、 CD Player 學習單 麥克風、CD CD Player 麥克風、電腦、音源線CD CD Player 學習單 麥克風、電腦、音源線CD CD Player 學習單 麥克風、電腦、音源線CD CD Player 學習單	發表教學法 示範教學法 練習教學法 練習教學法 啟發教學法 發表教學法 發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法 發表教學法 發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法 發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法	20分 20分 20分 5分 20分 4分 20分 4分 20分	學習單 學習單 學習單 學習單 學習單 學習單
2-5 2-6 3-1 3-2 3-3 3-4 4-1 4-2 4-3 5-1 5-1 5-2 5-3	7.閱讀老師於教學網誌發表的       《捨棄一條魚的代價》讀        後心得      （1） 由老師朗讀自己的作品      （2） 鼓勵學生閱讀老師的作            品後，作正面迴響     8.閱讀老師於教學網誌發表的       《倒下的拳擊手再站起來的        祕訣》讀後心得      （1） 由老師朗讀自己的作品      （2）鼓勵學生閱讀老師的作品        後，作正面迴響     9.閱讀老師於教學網誌發表的       《一枝雪糕》讀後心得        （1） 由老師朗讀自己的作品     （2） 鼓勵學生閱讀老師的作品        後並分享自己的親情故事    10.鼓勵學生分享自己寒假生活        的意義活動    （1）由老師展示學生的優良作品    （2）鼓勵學生上台報告    11.分享學校老師的孩子誕生的       喜悅     （1）講述「生命」所受的眷顧     （2）學生以培育豆苗的過程為例，分享照顧一株生命的心得    12.分享小豆苗成長過程與校園        美景的拍攝成果     （1）講述「生命」必有順境與          逆境     （2）學生以培育豆苗的過程，以及校園美景為例，表達讓生命美麗的必須條件    13.鼓勵學生分享自己認為世上       最美的地方        14. 閱讀成功聽障人士的故事  （1）由老師講述故事  （2）由學生作正面迴響    15.從生活中尋找快樂的所在    ──鼓勵學生將一天中最快樂的    事書寫於快樂小卡 三、綜合活動： （一）探究與鑑賞     1、內容方面：        （1）詢問學生人生可能遭遇            哪些逆境        （2）指名學生回答面對前題            所說的逆境時，應該如            何面對       2.分組討論報告      （1）詢問學生具有正面影響           力的同儕並說明其具體           作為      （2）指名學生說出自己可以            為家人或班級或學校做            的事      （3）學生分享生命快樂的時刻	麥克風、電腦、音源線CD CD Player   學習單 麥克風、電腦、音源線CD CD Player   學習單 麥克風、電腦、音源線CD CD Player   學習單    麥克風、CD CD Player 學習單 麥克風、電腦、音源線CD CD Player 盆栽 麥克風、CD CD Player 照片 麥克風、CD CD Player 麥克風、CD CD Player	發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法 發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法 發表教學法 示範教學法 練習教學法 啟發教學法 發現教學法 分享教學法 講述法 分享教學法 講述法 發現教學法 分享教學法 分享教學法 講述法 講述法 啟發教學法 發現教學法 練習教學法 講述法 啟發教學法 發現教學法 練習教學法 發現教學法 創造思考教學法 價值澄清法 分享教學法 道德教學法 創造思考教學法	3分 20分 4分 20分 4分 20分 3分 10分 3分 5分 10分 5分 15分 5分 15分 5分 15分 10分 10分 10分 4分 4分 4分	學習單 學習單 學習單 評分表 評分表 評分表 隨堂抽問 隨堂抽問 隨堂抽問 學習單 學習單 評分表 評分表 學習單

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