任何一堂課都需要融入班級經營技巧。
我要求自己教學節奏緊湊而扎實且游刃有餘。期末有足夠時間為孩子們複習，因此挪了一點時間與他們談「星座、夢想與人際關係」。
首先，我讓每一個孩子在一張小紙片寫下自己的姓名與星座，再一一收回。接著，現場詢問屬於什麼星座的請舉手(事先跟孩子說他們有不願告知的權利)。待他們將手放下後，我便說出該星座的優點，也說明跟我自己星座的「良好關係」。人還真的需要被肯定，特別是這些容易懷疑自己存在價值的青少年。
當孩子們聽到自己星座的優良特質時，即使我不確定他們每個人是否皆具備那些條件，仍皆可看到他們每個人臉上散發的喜悅與光彩。於是我更相信教育需要多給孩子正向能量。
「老師！你怎麼都說好的？怎麼不說每個星座的缺點？」一個學生問。他也帶出了我當日教學的重點，內容大致如下：
「如果我們帶著信念和夢想上路，吸引力就會發生作用，成功就可能更容易到來。」我相信這句話，因為我就是一個充滿夢想與信念堅定的人，又真實地一路引來不少貴人相助。
「如果家長引導孩子充分了解星座對自己的積極評價，從而讓孩子堅信自己的優點，是一件不錯的事情。」這與我的教育理念頗相似。雖然我也會因為學生的一些不合理行為生氣，但心裡仍相信他們必有長處。
我喜歡看星座運勢，閒著時看。看星座運勢總是相信好事會發生，但也會提醒自己必定先作好準備──有十足能力，才能迎接好事，否則就當它說的是別人。難道說射手座考運佳，所有射手座都真能如願以償嗎？老天的睿智不會平白無故給不努力的人好運，若是有，也是那些人祖上積德或他們自己曾做了多少好事才讓老天回饋。我對「星座運勢」其實半信半疑。信的是自己的信念與努力，真使好事發生在身上(真如星座專家所言)。或者如水星逆行，而3C產品真故障；疑的是有時我即使做好準備，也自信能力十足，但好事就是到別人家去(並未如星座專家所言有好事發生)。或者因為平日「存好心、說好話、做好事」以及當日謹慎行事，而使壞事繞道而行(也未如星座專家所言當日有厄運)。
於是我相信「吸引力法則」，也相信自己。那麼為何還請大家多少相信一點星座運勢呢？因為我希望每個孩子在他成長過程中，不要因為怨恨或嫉妒而使自己不快樂，也使自己變成可怕的人卻不自知。人與人之間說也奇怪，有時就是看某些人挺順眼，而與某些人常不對盤。這時我更希望孩子不要心存成見，反倒可以了解對方星座，知道他有些表現可能就是星座影響性格，而性格影響行為。換句話說：「不是故意針對你來著！」接著再想想他這個人其實真如他那種星座有某些優點。想著想著……，如此便容易因心理因素而對他顯得友善；當對方覺得我們友善時，很難不會以同樣態度回饋我們。這就是古人說的：「愛人者，人恆愛之。」
今日藉星座想告訴孩子們兩件事：一、信念與夢想，可以支持你趨吉避凶。二、廣結善緣使你更可愛，也容易使你左右逢源。
尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"
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