再一個月就要開學囉！除了大家知道的比馬龍效應之外，再分享幾個效應〈可在教學上、團隊上或自己的家庭使用〉：
1.責任分散效應〈絕不可發生喔〉
何謂責任分散效應？如果由許多人分擔同一責任，每個人分散的責任就少，最後很可能意識不到自己必須分擔的責任，從而產生一種「我不去做，由別人去做」的心理，造成「集體冷漠」的結果。
◎所以
除了班級幹部並成立小 老師制度與排長制度，使多數學生身負使命，甚至花圃、電源及門窗安全都有專人負責監督，避免產生責任分散效應。但是，每位幹部必須清楚自己的責任範圍，而指導單位必須明白告訴他們且要求他們，您說是不是呢？
2.讓霍桑效應產生
何謂霍桑效應？這是1924至1933年由美國研究人員在芝加哥西方電力公司霍桑所進行的實驗。實驗結果發現：生產效率的提高，主要是被實驗者（工人）受到各方面的關注，開始覺得自己的重要性，在被激勵之下，生產量也大幅提升。
◎所以建立榮譽制度並可藉助導師以外的老師，讚美班級表現。還可藉助同儕力量讓同組學生齊受肯定〈但每組均有優秀學生作為領導者〉
3.破窗效應〈絕不可發生喔〉
何謂破窗效應？一個窗戶破了，沒有人去補，沒多久，其他窗戶也會被砸破。
◎所以要有好的開始，如：
1.上課時間，不讓學生無故趴著〈告訴他們態度的重要性，以及對台上人的尊重〉，以免日後班級趴著的人呈一片狀態
2.不准學生放棄任何一科〈只要放棄一科，成績就差，成績差了之後就索幸再放棄其他科，最後就不讀書了〉
3.教室地板不可出現垃圾〈無論位置邊的垃圾是誰丟的，自己就有維護環境整潔的義務與責任。值日生有下課巡視的責任〉，一旦地板有垃圾，人就毫不猶疑地也丟垃圾，然後整間教室可想而知囉！
運籌帷幄 自在人心〈所以上述僅供參考〉
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