雖然是九十六學年度的資料
但因為有效
所以一再提供給導師們參考
教學活動計畫表
九十六年九月
縣市別
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台中市
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學校名稱
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惠文高中
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實施班級
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高中部、國中部ㄧ、二年級
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指導單位
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學務處
陳蒨芳組長
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特色類別
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配合教室布置比賽，進行教導與輔導工作
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撰稿人
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教學目標：使學生具備十大基本能力之其中能力
一、 瞭解自我與發展潛能：充分瞭解自己的能力、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。
二、 欣賞、表現與創新：培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。
三、 表達、溝通與分享：有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(例如各種媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊。
四、 尊重、關懷與團隊合作：具有民主素養，包容不同意見，平等對待他人與各族群；尊重生命，積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。
五、 文化學習與國際瞭解：認識並尊重不同族群文化，瞭解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀。
六、 規劃、組織與實踐：具備規劃、組織的能力，且能在日常生活中實踐，增強手腦並用、群策群力的做事方法，與積極服務人群與國家。
七、 運用科技與資訊：正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。
八、 主動探索與研究：激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。
九、 獨立思考與解決問題：養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突。
活動說明（此說明由學務處擬定）：
一、宗旨：
1.
激發學生有創造求新的精神。
2.
增進教室情調美化學習環境。
3.
培養學生手腦並用，德智兼修及發揮集體創作的能力。
二、參加班級：高一、高二、國一、國二各班。
三、比賽時間：九十六年九月十四日（五）前布置完畢，
四、比賽地點：各班教室，自行設計布置。
五、比賽內容：
1. 造型：力求簡潔大方。
2.
色彩：以調和舒適為宜。
3. 教室內可區分：
4.
公布欄:公告班級記事或學校通知事項。
5.
學生園地:配合各科教學公布班級優良作品，例如書法、美術、作文及其他優良作品。
6.
Hi-Me標語、生活公約:條列有關生活教育精神標語及班級公約，例如守秩序、盡本份，日新又新、精益求精;上課守秩序、作業按時交、待人有禮貌、整潔要維護、輕聲又細語、上學不遲到，上課認真聽講，遵守老師的規定，認真打掃教室的整潔並維護校園環境…等等。
7.
教室前、兩側可輔助 (公佈欄旁不做布置)。
8. 不得破壞原有設備及設施。
4. 教室桌椅、地板、天花板之清潔。
六、布置經費：由各班班費支出。
七、評分標準：各項配分如下：
整 體 設 計 30％
造 型 與 色 彩 20％
班 級 特 色 20％
表 現 技 法 20％
整 齊 清 潔 10％
八、評分人員：由學務處聘請各處室主任及組長、專
九、獎勵：
1. (高一、高二、國一、國二)各年級錄取前三名，頒發獎狀以玆鼓勵。
2.各班佈置同學最多五名敘獎：各年級第一名，每人小功一次，第二名每人嘉獎二次，第三名每人嘉獎一次。
※ 教室布置，請用雙語，謝謝！
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活動作法 （畢仙蓉老師提出並實行的有效作法）
一、
循循善誘之精神勉勵：
1.
教室，是你們一天之中除了家之外，待得最久的地方，也是你們除了家之外，和你們關係最密切的地方。一天之中，我們有好長的時間生活在一起，我們都應該愛這個屬於我們共同的家。
2.
教室，是我們學習知識的地方，是我們學習待人處事的地方。
營造一個最佳的學習環境，是身為這一個家的每一份子都該有的責任。如果你愛這個家，這個家的兄弟姐妹也會愛你；那麼請你以行動證明這是一個屬於你的地方，也是一個你所愛的地方。
3.
創造及布置屬於自己喜愛的園地，鼓勵提出個別想法，共同討論決定布置
方向。
4.
與家長做好事前溝通多元學習的概念，避免家長只教導孩子重視學業。
二、
提出獎勵辦法（全班參與布置）：
1.
榮獲年級前三名：除了學校提出的獎勵辦法，全班每人加「行為表現分數」（名次愈前，分數加愈多，「輔導紀錄表」將給予個人高度肯定──讚美詞多一些）＊先說明「輔導紀錄表」的重要性，它記錄學生個人在學的重要行為表現，未來相關人士要了解學生個人，有必要將調閱此紀錄簿。老師鼓勵學生多給自己機會為自己的人生留下美麗紀錄，並提醒學生不要留下太多遺憾在其中。
2. 由學生個人提出希望老師給予的獎勵方式（老師斟酌實行）
三、分組：須分成幾組，視教室布置的區域多寡而定。每組成員能力均有強有弱，行為表現較佳與較不佳者錯置。各組選出做事負責與較具美術能力的學生各一人，擔任組長與副組長，協助指導與監督小組成員進度。
附：請電腦老師協助，鼓勵學生上網搜尋參考資料與圖案（但要提醒學生尊重他人「智慧財產權，以免觸法」，所以他人作品僅是參考，不要抄襲，創新更好）
三、
老師不時進入各組協助打雜工作：藉此機會和學生聊天，以更了解學生，還
可藉此機會建立師生情誼。老師還要將每日聊天收穫作紀錄，尤其要記錄學生值得肯定的表現（私下做筆記）
四、
獎勵：先肯定所有參與者的辛苦過程，再表揚令人欣賞或感佩的學生，最後
實踐當初承諾的獎勵。
＊
為避免遺珠之憾（可能有值得表揚
六、提升班級向心力：藉由學生班級布置，增加學生對自己班級認
同感，強化班級向心力。
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