我抓得住: 配合壁報比賽辦法進行教導與輔導工作 /畢仙蓉

原本以下內容是以圖片呈現
感謝Desert-rose 當初授權圖片
但是106/2/15某攝影師來函說該社團授權與我的圖片中
有一張是他的作品不得使用
為了避免其他圖片也有此情況出現
慎重起見
106/2/15改以文字呈現

教學活動計畫表

縣市別	台中市	學校名稱	惠文高中
實施班級	高中部、國中部一年級二年級	指導單位	學務處陳蒨芳
特色類別	配合壁報比賽辦法，進行教導與輔導工作	撰稿人	畢仙蓉
教學目標：使學生具備十大基本能力之其中能力一、瞭解自我與發展潛能　　充分瞭解自己的能力、需求與個性，愛護自我，養成樂觀進取的態度及良好的品德；積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。二、欣賞、表現與創新　　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，　表現自我特質，提升日常生活的品質。三、表達、溝通與分享　　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(例　如各種媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊。四、尊重、關懷與團隊合作　　具有民主素養，包容不同意見，平等對待他人與各族群；尊重生命，積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。五、文化學習與國際瞭解　　認識並尊重不同族群文化，瞭解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀。六、規劃、組織與實踐　　具備規劃、組織的能力，且能在日常生活中實踐，增強手腦並用、群策群力的做事方法，與積極服務人群與國家。七、運用科技與資訊　　正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。八、主動探索與研究　　激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。九、獨立思考與解決問題　　養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突活動說明（此說明為學務處擬定）：一、輪到出刊之班級，請學藝股長於準備日期至訓育組領取壁報出刊實施辦法。一、製作壁報應請導師審閱並於收件日期前完成，準時送交學務處，不得遲交。二、製作壁報應切合主題，避免錯別字或簡體字，內容應豐富且於壁報右下角標示製作班級，不得草率，應付了事。三、出刊後製作優良之班級由學務處擇優獎勵；製作敷衍、草率之班級，由學務處退件重作。如仍未改進者，則酌情懲處學藝股長，以示公正。
活動作法：一、循循善誘之精神勉勵： 1. 作出再好的成績，基測也不會因此加分，但是老師和全班同學卻因為你而驕傲，所謂「禿子跟著月亮走──沾光！」你帶給全班榮耀，雖然不是「臺灣之光」，卻也是「109之光」！ 2.別怕作不出好成績。態度，早已決定了你在我們心中的高度！ 3.你若不想做，會找到一個藉口；你若想做，會找到一個方法。 4. 建議及鼓勵學生組成小組共同參加，以增進學生參與意願。 5. *付出是另一種學習與回報。二、提出獎勵辦法：除了依照學校獎勵辦法，班費將提供圖書禮券、文具（班親會已決議通過：若是參與班級活動或學校活動能為班級爭光，理當由班費支出），導師將在「輔導紀錄簿」文字敘述給予極高肯定，或可向美術老師提議加分方式。三、詢問自願參與者： 1. 沒人舉手的情況下，由老師指定（人數3-5位），指定對象至少有兩位是這方面的專才，且平日做事認真。另外3位，這方面的能力多少具備一些。五位之中，至少1-2位是性格上樂於指導同學、督促同學者（以免整組耽誤進度）。 2. 有人舉手的情況下，其中如果包含平常行為問題較多者，仍給予機會，但以2位為限，其餘3人，老師必須選出其他自願者之中較有管理能力者，並私下叮嚀其指導、監督另2位。 3. 四、不時關切進度，並給予肯定；若要求學生修正內容，仍要採正向語言（除非內容消極、負面影響大，否則盡量尊重學生的作法）。附：請電腦老師協助，鼓勵學生上網搜尋參考資料與圖案（但要提醒學生尊重他人「智慧財產權，以免觸法」，所以他人作品僅是參考，不要抄襲，創新更好）五、獎勵：先肯定所有參與者的辛苦過程，再一一指出每位參與者令人欣賞或感佩之處*，最後實踐當初承諾的獎勵。六、建立學生美感及欣賞：鼓勵欣賞其他班級作品，利用空白課程進行賞析作品(可由班級學生代表主持，導師從旁督導)，已精進自我學習。