📝 小提醒
由於部落格平台在不同裝置或瀏覽器中顯示方式略有差異，實際閱讀時，行距或標點間距可能與原始排版略有出入，敬請見諒。
🌿 溫馨提醒
本文內容僅供教學與學習使用；如需轉載、節錄或引用，敬請註明出處與作者姓名，並一同尊重智慧財產權。
親愛的家長：
您好！在說明相關制度之前，想先向家長說明本班的基本立場：
班級所重視的，不是孩子做了多少、換了幾小時，
而是孩子是否能在日常中，學會負責、合作，並為團體付出。
責任不是用來逃避的，而願意付出的心力，會被看見，也會被珍惜。
基於這樣的教育理念，以下說明本班學生在升學制度中，與服務學習相關的重要事項。
一、關於本班學生適用的升學制度
本班學生目前為國二，明年參加國中教育會考時，
適用的是「115 學年度免試入學比序項目積分對照表（111
學年度前入學之學生適用）」。
在免試入學的「超額比序」中，
服務學習時數屬於多元學習表現的重要參考項目之一，
將於成績相近、名額有限時，作為比較依據。
二、班級對「責任」與「服務」的基本原則
1️⃣ 班級日常打掃與幹部（含小老師）職責，
屬於學生本來就應盡的責任。
這些工作並非為了換取服務學習時數，而是培養責任感與合作精神。
2️⃣ 完成本分，是每位孩子都應做到的基本要求；
是否額外付出，並非強制，也不作為比較依據。
三、關於服務學習時數的認列方式（補充說明）
然而，班上確實有部分孩子，
在完成本分之餘，仍長期、主動投入額外心力，
例如：下課時間主動整理黑板、板溝與板擦，協助維持教室整潔，且持續進行。
對於這類長期、穩定、且可具體紀錄的額外付出，
導師將依實際服務內容與投入情形，
以「累積方式」認列為服務學習時數。
例如：
每日固定協助整理教室環境，經一段時間累積後，
約以 1 日折算 1 小時服務學習時數。
此作法的目的，並非鼓勵孩子「拚時數」，
而是希望讓願意多付出的孩子，被公平看見，也被合理肯定。
四、給家長與孩子的一段話
完成該做的事，是責任；
願意多走一步，是選擇。
我們希望孩子明白：
在成長的過程中，
把該做的事做好，孩子會走得踏實；
願意多付出一點，也會為自己累積更多可能。
感謝家長的理解與支持，
也歡迎孩子以踏實的態度，
累積對自己真正有價值的學習歷程。
畢老師 敬上
【服務學習時數與班級責任說明｜家長可能關心的問題整理】
以下問題為導師依過往經驗，預先整理家長可能關心的重點說明，
並非針對個別家長或本班實際提問。
Q1：
這樣的安排，會不會讓孩子太辛苦？是不是變相要求孩子做更多？
A：
不會。
班級的基本打掃與幹部（含小老師）職責，本來就是學生應盡的責任，
這些屬於日常本分，並非為了換取服務學習時數，也不會因服務學習而增加額外負擔。
服務學習的認列，僅針對孩子在完成本分後，仍能長期、主動付出的額外服務行為。
Q2：
沒有多做的孩子，會不會因此吃虧？
A：
不會。
只要完成學校規定的服務學習要求，孩子的升學權益不會受到影響。
額外認列服務學習的目的，是讓願意多付出、長期投入的孩子被合理記錄與肯定，
而非對其他孩子進行比較或扣分。
Q3：
擔任幹部或小老師，算不算服務學習？會不會只是掛名？
A：
擔任幹部或小老師可以列入服務學習認列範圍，
但前提是：
- 有明確的工作內容
- 有實際服務與協助行為
- 能持續完成所負責的任務
僅有名義、未實際執行或未盡責者，並不在認列之列。
Q4：
例如每天整理黑板、板溝與板擦，就可以算一小時嗎？
A：
此處所提的「一小時」，並非單次行為即直接計算，
而是針對長期、固定、主動的服務行為，經一段時間累積後，
再由導師依整體投入情形，以合理方式折算服務學習時數。
Q5：
老師如何確保服務學習認列的公平性？
A：
所有可認列的服務學習，皆依以下原則進行：
1️⃣ 可觀察：非一次性、臨時性的行為
2️⃣ 可紀錄：具持續性，能實際確認
3️⃣ 可說明：內容清楚、標準一致
導師將依一致原則進行認列，避免臨時補件或不公平情形發生。
Q6：
服務學習時數，對升學真的有影響嗎？
A：
服務學習不會影響孩子的教育會考成績，
但在高中免試入學中，若遇到成績相近、名額有限的情況，
會進入「超額比序」，作為比較依據之一。
以本屆學生適用的制度來看，
服務學習屬於「多元學習表現」的一環，
採計方式為：每一學期服務滿 6 小時即可得 5 分，
最多採計 3 個學期，合計上限為 15 分。
因此，重點不在一次做很多，
而在於每一個被採計的學期，是否穩定完成該有的服務學習。
這些平時累積的表現，會在關鍵時刻被納入整體評估。
Q7：
孩子只是把本分做好，也值得被肯定嗎？
A：
當然。
完成本分，本身就是責任感與成熟度的展現；
服務學習的制度設計，是在此基礎上，
讓願意多走一步、長期付出的孩子，被合理記錄與肯定。
最後說明
班級所重視的，不只是完成時數，
而是孩子是否能在日常中，
學會負責、合作與為團體付出。
沒有留言:
張貼留言