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親愛的同學們：
三個學期，回頭看，已經走過你們國中生涯的一半。能在這段時間裡陪著你們學習，是我心中十分珍惜的事。
這不只是一門課、幾本課本，而是一段把問題拆解清楚、讓每一種程度的學生都能理解的學習歷程。比起記住答案，我更在意你們是否知道：這個結論，為什麼會是這樣。也正因如此，我才能在課堂上，看見你們逐漸能說清楚自己為何這樣理解，並在面對知識的疑問與生活中的抉擇時，展現出更成熟的思考與態度。你們的成長，不一定都寫在成績上，而是藏在眼神裡、反應裡，還有你們處理事情時的方式裡。
這樣的成長，也讓我重新回望自己的教學歷程。
在我的教學生涯中，我曾採用討論式的教學，也從中看見學生在思考脈絡逐漸成形、表達不再零散的轉變。那是一段重要的經驗，我並不後悔。只是隨著教學年資的累積，我愈來愈清楚地意識到：學生的程度差異與學習節奏，需要被更周全地照顧。
因此，在這三個學期裡，我選擇將題目與知識結構解析得更清楚，陪著你們一步步理解知識「為什麼如此」。當觀念被釐清、推理的脈絡站得住，不同程度的學生便能在課堂中跟得上，也不必在尚未理解時反覆等待或消耗時間，而能把學習的力氣，留給吸收更多知識與深化思考。
接下來，因為學校的安排，我需要接任另一個班級的導師工作，將無法再繼續陪伴你們上國文課。雖然不捨，但在這段陪伴告一段落之前，我仍希望把最重要的一件事，清楚地留給你們。
遇到問題時，我希望你們不要急著發問。先試著查找資料、閱讀不同說法，想一想各種解釋是否合理；當真的找不到答案、理不出頭緒時，再帶著思考過的問題來問。這樣的提問，是為了理解，而不只是為了得到一句回覆。即使聽見了答案，也別急著相信。
文字需要理解，知識需要判斷；能夠思考、比較、分辨，遠比記住結論來得重要。這樣的能力，會陪你們走得比任何一堂課都遠。
未來，你們會遇到不同的老師，也會接觸各種不同的教學方式。無論課堂是講解、討論，或其他形式，真正重要的始終只有一件事：你是否專注其中，並從學習中有所收穫。
老師會更換，課程會結束，但你們面對學習的方式，會一直跟著你們。如果有一天，你們在遇到問題時，知道先找、先想、再判斷，那麼這三個學期的陪伴，就已經留下了它該留下的意義。
謝謝你們，讓我能陪著走過這一段；也祝福你們，在接下來的學習路上，越走越穩。
愛你們的
畢老師
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