西鄰黃老爹有五個孩子:老大質樸老實，老二聰明機敏，老三眼睛失明，老四駝背，老五腿跛。黃老爹讓老大種田；讓老二經商；讓老三給人算掛；讓老四搓麻線；讓老五紡線。這五個孩子各自發揮特長，不愁吃穿。
這則故事，您或許聽過，更或許您就是這麼教育每個孩子。而它讓我想起自己在教學上曾做過的一點心得：
名畫家兼作家梁丹丰女士曾敘述年輕時的叛逆、固執，也因這樣的性格，使她成功地到達南及邊緣與北極的冷案群島，也使她更進一步向撒哈拉沙漠中心挑戰。
一個人的性格，倘若發揮適處，縱然它曾是某方面學習的阻力，都有可能變成另一方面的助力。性格如此，能力又何嘗不是該如此看待呢？
傳說文藝復興時期的偉大畫家達文西復活了，他想收幾個女弟子。當他來到中國選繪畫人才時，有成千上萬的人應考。最後他選了三個令人意外的女孩。這三個女孩既沒有學過繪畫，又都長得很醜。達文西的解釋是：「我挑選這三個女孩，是因為她們擅長化妝。試想：她們能把小小的臉龐當作畫布，在上面調和色彩，精描細繪，把原本十分醜陋的面孔，描繪得美麗動人。這難道不是繪畫奇才嗎？」
圓圓讓我看到的不只是她隨心所欲的性格，更讓我看到她盡情展現自我的性格；我看到她的率性，也看到她對我的真誠，我還看到了她的能力。我學會接受孩子的特質，相信它的光明面，再予以引導。就像孩子一旦被指定發言卻說不出話來時，我會這麼說：「我明白你是需要更長的時間思考，好說出教自己滿意的答案。等你準備好了再告訴我。」的確，有些孩子礙於經驗不足、知識不紮實，或組織緩慢，無法立即回答問題，但也不可就此否定他的認真，更不能忽略他可能是個思考縝密的人。
因為圓圓帶給我的煩惱，也因為圓圓帶給我的欣慰，我的信念更增強了：
無論遇上何種特質的孩子，都不能對他產生厭惡，反而要相信他有潛在的能力。除了鼓勵他之外，還要提供他發揮的機會。孩子在期望與肯定之下成長，一定更具生活的信心與快樂。
孩子就是寶藏，需要我的挖掘與開發。
"尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"
沒有留言:
張貼留言