歷史資料《我抓得住--班級經營》
舊平臺已無法呈現紀錄
舊平臺已無法呈現紀錄
今移至此平台
HTTP://BCRTW73.BLOGSPOT.TW/
並更名《我抓得住》
2009年4月24日研討
如何培養學生正確的價值觀?
[回覆]
有句俗諺說：「小時偷挽瓠，大時偷牽牛。」可見一個習慣的養成要越早越好，而一個人的價值觀也容易決定他的習慣
何謂「價值觀」？《韋氏字典新版》對價值觀的定義是：「社會成員由衷尊重的理想、風俗及制度等。」價值觀是我們行為的準則，不僅影響我們的選擇，也影響所有和我們有關的人。建立正確的價值觀，才能使一個人的生命發揮他生存的價值與意義；使他的作為不受情緒影響，而毀損自己或他人的尊嚴與權益。
父母、師長應改給孩子哪些正確的價值觀呢？以下是仙蓉、珮甄、曉亭與我共同分析的結果：
所謂「正確的價值觀」包含：孝順、負責、感恩、誠信、禮貌、自律、服務、奉獻、關懷、寬容、合作、達觀、自信、尊重……等等，屬於光明人格的範疇。
如何培養「正確的價值觀」，提供以下實際進行且有效的作法：
一、 帶領學生閱讀書報
二、 與學生一同討論社會議題
三、 安排影片欣賞（如：街頭日記、有你真好）
四、 舉出可作為行為典範的人物（可以是同儕、青少年的偶像或各行業名人。然而若採用同儕的例子，要事先尊重當事人是否願意公布身分）
五、 鼓勵學生參加團體活動、班際競賽
六、 多提供學生服務的機會
七、 督導學生注意灑掃應對進退的態度
八、 透過角色扮演建立正確價值觀
九、 鼓勵學生剪報並作分享
十、 教室情境設計（於各角落張貼名言，如林則徐十無益格言：存心不善,風水無益。 父母不孝,奉神無益。兄弟不和，交友無益。行止不端，讀書無益。作事乖張,聰明無益。 心高氣傲,博學無益。 為富不仁,積聚無益。 劫取人財,布施無益。 不惜元氣,服藥無益。 淫逸驕奢,仕途無益。 ）
Comment by 石裕惠 (02/08/2010 20:49)
[回覆]
我認為任何一種活動進行之前或結束之後，老師都應該給予學生勉勵與方向，以下是我對自己班級學生說過的話，供各位參考：
壹、鼓勵學生朝HQ、IQ、MQ、EQ（本校有學生「Hi-Me護照」認證制度）努力。
＊對全班循循善誘之精神勉勵：
1. 十六、十七世紀，英國有名的政治家兼哲學家培根曾說：「人
自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。」
2.西方有句諺語說：「我們這一代最偉大的發現是，人類可以藉
由改變心中的態度來改變人生。」
3.學校的Hi-Me護照的設計，就是一套完整的人格養成辦法。
「成功是一把梯子，雙手插在口袋裡是爬不上去的。」
4.鼓勵超越自我的精神，對於各方面成就好的同學多發展HQ、MQ；對於成就較不佳的同學鼓勵多發展MQ、EQ等，強調「天生我材必有用」。
＊對各項表現出色學生作團體勉勵或個別勉勵的話
1.HQ：國父說：「堅強的意志在於強健的體魄。」你有如此強健的體魄，做什麼事，應該會比別人更多支撐下去的體力，只要有決心，你要成就一件事，應該會比別人容易。這是老天爺賞賜給你日後成功的條件！不錯，看你強健的體魄，更覺得國家有希望了。
2.IQ（讓IQ獲獎勵者上台接受表揚，並教導其他學生以下）：
（1）先講述古代方仲永的故事：
有個小孩叫方仲永，出生在一個農人家庭。他家裡祖祖輩輩都是種田人，沒有一個文化人。他長到5歲了，還從未見過紙墨筆硯是個什麼模樣。
可是有一天，方仲永突然哭著向家裡人要紙墨筆硯，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那裡借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了四句詩，而且還給詩寫了個題目。同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。於是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來，經常有人來家玩，有的當場出題要小仲永
作詩。小仲永不論什麼題目，他都能立刻成詩，而且內容深刻雅緻，文采絢麗多姿，得到眾人讚賞。不久，方仲永的天生奇才傳到了縣裡，引起了很大震動，人們都認為他是個神童。縣裡那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。
那些人對方仲永的父親另眼相看，還經常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，於是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，而是每天帶著方仲永輪流拜訪縣裡的那些名流、富人，找機會表現方仲永的作詩天才，以博得那些人的誇讚和獎勵。
這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由於只一味憑著一點「天才」而沒有後天的再學習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時，他的才華已全部消失，跟一般人並無什麼不同，人們都遺憾的搖著頭，可惜一個天資聰穎的少年終於變成了一個平庸的人。
（2）肯定「天才，是百分之九十九的努力！」沒有人喜歡被罵「笨蛋」，沒有人不喜歡被認為「聰明」。別人不會管你背後下了多少功夫，只管看到你的成就或成績，就因此認為你好厲害、好聰明。所以人們眼中的「聰明」，其實是來自於一個人肯下功夫的「智慧」。如果你真的耳聰目明（反應較一般人快）更應該珍惜這樣的天賦，否則就成了另一個方仲永；如果你自知不是反應靈敏的人，那就更要努力，且記得：別人不會管你背後下了多少功夫，只管看到你的成就或成績，就因此認為你好厲害、好聰明。
1. MQ：一個有高標準MQ的人，一定會受到信任和尊敬，自然會有更多成功的機會。天下雜誌1998 年 4月號公布的「企業晉用員工的首要考量」調查，顯示台灣企業取才的關鍵已經從「能力」轉為「態度」，最重視的是屬於MQ的 「工作態度」、 「敬業精神」、「團隊合作」。一個人如果沒有良好的MQ做基礎，IQ只會助長犯罪。
2. EQ：人才，可以培養，在人才濟濟的社會，只要你願意，你也可以被訓練成人才，甚至是傑出人才，而所謂「願意」，是指願意學習專業知識與技能之外，還願意做個懂得自我情緒管理的人。人是需要被尊重的動物，懂得自我情緒管理的人，較容易讓人有「被尊重」的感覺（EQ低的人，很容易將自己的情绪發洩在他人身上）。所以EQ高的人更容易為自己贏得被喜歡、被信賴的機會。EQ高的人比較快樂，因此在工作上不容易出現抱怨。試想：有哪個公司的主管喜歡自己的員工一天到晚抱怨而不好好做事？
貳、鼓勵學生參加話劇演出
＊賽前對全班循循善誘之精神勉勵：
1.帶動台灣藝術發展的「雲門舞集」，創辦人林懷民先生曾說：
「 生命中的每一個時期，每一個階段，對我來說，都是很大
的挑戰，但是困難並不等於阻礙，能不能接受挑戰，突破難
關，完全靠自己的意志來決定。」
2. 困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛鍊出人才來。希望透過
這次比賽，可以讓同學們看看平日老師所肯定的人才，他們
認真、投入的精神，也讓我們發現平常未被發現的人才！
PS.可鼓勵這些孩子加入道具組
3.有勇氣站上台，又能帶給別人喜悅的人，台下的人對於他，不
是喜愛就是尊敬。如果自己有機會成為這樣的人，未什麼不去
做呢？給眾人美好的日子，自己生命的價值不又提昇了嗎？
＊賽後對參與演出者說的話（也藉此勉勵全班以同學精神為榜樣）：
1. 輸了比賽：
◎林肯說：「這不過是滑一跤，並不是死掉而爬不起來了。」
◎愛因斯坦說：「在一個崇高的目標支持之下，不停地工作，即
使慢，也一定獲得成功。」這次的比賽結果，如果真的讓你
們難過，那就要更珍惜以後類似的機會多磨練自己，更要聰
明地學惜別人成功的經驗！拿破崙也說：「不會從失敗中找尋
教訓的人，他們成功之路是遙遠的。」
◎獨居時，要反省自己的過錯；在社會大眾之間，則要忘卻別
人的過失（＊比賽中可能有隊友失誤，而被組員事後抱怨）
＊ 補充林肯資料
林肯是美國南北戰爭期間的總統，也是拿出堅定主張防止美國南北分裂為兩國的人。1860年，林肯當選爲美國總統。可是在此之前，林肯曾經參加過11次競選，只成功了兩次。第一次是州議員，第二次就是總統。從1932年開始，他一次次地嘗試，却一次次地遭到失敗；企業倒閉，情人去世、競選敗北。林肯具有執著的性格，他没有放棄，他也没有説：“要是失敗會怎樣？”直至1860年，他終於當選爲美國總統。
2.贏了比賽：
◎第二次世界大戰期間美國總統羅斯福，他的妻子艾林諾‧羅斯福
一位享譽美國國內與海外的自由與人權運動領袖，她說：「未來屬於那些相信他們美好夢想的人。」我想，這句話，你們實踐了！
◎ 德國有句諺語說：「耐心是一株很苦的植物，但果實卻很甜美。」
因為你們的耐心，終於嘗到甜美的果實。希望未來你們無論想要完成什麼樣的夢想，都要記住這句話曾經實踐在你們身上的話。
叁、鼓勵全班參與教室布置
＊循循善誘之精神勉勵：
1. 教室，是你們一天之中除了家之外，待得最久的地方，也是你們除了家之外，和你們關係最密切的地方。一天之中，我們有好長的時間生活在一起，我們都應該愛這個屬於我們共同的家。
2. 教室，是我們學習知識的地方，是我們學習待人處事的地方。
營造一個最佳的學習環境，是身為這一個家的每一份子都該有的責任。如果你愛這個家，這個家的兄弟姐妹也會愛你；那麼請你以行動證明這是一個屬於你的地方，也是一個你所愛的地方。
3. 創造及布置屬於自己喜愛的園地，鼓勵提出個別想法，共同
討論決定布置方向。
4. 與家長做好事前溝通多元學習的概念，避免家長只教導孩子重視學業。
5.最後，老師可引用王建民的一段廣告詞：「休息時，我都坐在飲料桶旁邊，人家叫我『飲料管理員』。其實坐的位置不重要，只要努力扮演好自己的角色，你在別人的心中 一樣很重要！」所以，這次教室布置，所有認真參與的學生，你們在我們的心中都是很重要的人，少了你們，教室就顯得不完美了。
肆、球賽
＊循循善誘之精神勉勵：
1.托爾斯泰:「凡是使人類團結的東西都是善良的、美好的,凡是使人類分離的東西 都是惡的醜的
2.易經˙繫辭上：「二人同心，其利斷金。」--二人同心協力，力量如同鋒利的刀劍，可以切斷金屬。團結的力量可以對付敵人
3.一虎難敵眾犬--比喻弱者只要團結，便能制服強敵團結的力量是相乘的，例如：水泥、沙、水混在一起時，它的硬度將讓你驚嘆
※ 我們班一直以來受到許多老師的稱讚，我想最主要的原因就
是：只要有班際比賽，我們總能拿下好成績，而你以為人家
看到的只是成績嗎？不是吧！這個成績的背後不正意味著我
們愛一個團體的心意嗎？當一個團體備受肯定時，身為這個
團體的一份子，你難道不會覺得光榮嗎？當然，比賽總是有
輸有贏，沒有人總是「贏」的一方，但是，為了團體榮譽拚
命一搏的精神，人家看的到，在成績公布之前，早就肯定妳
了，所以成績如何，也就不重要了。
＊賽後對學生說的話：
1. 輸了比賽：
（同「教室布置比賽」）
伍、校慶創意進場
＊循循善誘之精神勉勵：
1.西方有句諺語說：「生命中最美麗的回報之一就是：你幫助他人的同時，也幫助了自己。」
2.校慶這一天，有許多外賓來參觀，希望身為學校的一份子，我們這天，每個人都盡所能將學校最美好的一面展現出來；如果在外賓的眼裡，能夠肯定這是一所美好的學校，那麼也間接肯定了這所學校裡的每一份子都是美好的。
3.如果我班的表現，可以讓學校肯定，那就證明一年九班是値得學習的榜樣。老師很愛你們，平常也看的到你們都很努力地在經營班級的形象；你們也都知道我的努力，都是為了要讓人家知道我有一群很可愛的學生。所以，這次比賽，我們也都要在認真課業之餘，努力為班上再次爭光！
4.希望一旦表決班上的演出節目之後，每個人都能大方表演，因為既然要呈現給大家看，就要讓大家看到我們的投入，扭扭捏捏、小家子氣，絕不可能得到好評，且全班的努力都會因你這樣而被抹殺。要做，就要做的像，做的讓人感動！除非你不愛這個班級，否則你會為了這個班級豁出去地盡力表演，對吧！
5.表演，不必不好意思。因為你們應該記得老師經常說：「一個人無論活到何時，都應該保有一顆赤子之心──對於應該做的事都要像小孩一樣單純、熱誠、投入的心。」
＊ 活動結語
海倫．凱勒說：「最美好的東西是看不到、摸不到的，但可以用心感覺。」我們沒有失聰，也沒有失明，所以我說：「最美好的東西，我們讓彼此看的到、也聽的到，更用心感覺到了。」
這次創意進場，無論我們將在別人心中留下多少美麗的印象，在老師心裏，在同學心裏，你們都是很重要的人，少了你們，我們的人生就少了一些色彩了。
陸、校慶園遊會
＊循循善誘之精神勉勵：
老師的話：這次園遊會，除了是一個玩樂的時光，也是為我們共
同擁有的這個「家」賺點收入的機會；如果你愛你的家，在你有
賺錢能力的時候，你絕對不會忘記你對家的責任──照顧它。我
們不妨藉著這次的園遊會，看看誰是對我們這個大家庭，或是他
未來的家庭有責任心的人。老師想看看你們聰明的頭腦，打算端
出什麼作為本班園遊會的「主菜」？
＊ 會後勉勵
肯定全班學生認真付出的精神以及愛這個班級的心意，表揚令人感動的學生。
有一本《生活》（Life）雜誌，封面標題是對美國最有影響力的100個人。其中有一位是戴爾‧卡內基（Dale Carnegie）。文章 中提到，要不是因為卡內基，許多重量級的大企業家，或許將默默無聞地過了一生，而不可能有今天的成就。
卡內基到底是誰？他創辦的訓練，至今影響了500多萬人的 生活與發展。他的信念和原則，經過90多年，不但沒有衰退，而且越來越為人所接受，連工商業界也積極採用，作為他們領導、合作的培訓課程。（摘錄自網路文章） 卡內基曾說：「我的座右銘：第一忠誠，第二勤奮，第三專心工作。」他成功的因素，正因為「忠誠」、「勤奮」、「專心工作」，而這三項特質，藉由這次園遊會，老師在你們身上已經看到了。
柒、童軍露營 （清寒者，予以補助）
＊行前叮嚀
親愛的家長您好
學校將於9/18（四）、/19（五）兩日進行校外露營活動，希望不但可讓貴子弟學習獨立自主的精神，更重要的是有個愉快、珍貴的國中回憶，做到「快快樂樂出門，平平安安回家」。
親愛的孩子：
你們37人加上我，共38人，能在一起歡度旅遊的快樂時光，也許一生就這麼一次〈下次有誰會因故缺席，沒人能預料），我們難道不該好好珍惜彼此嗎？如果回憶可以是永遠，它不會隨著一個人的老去而模糊、而消失，我們就要讓這兩天成為永遠！你們和我，我們是這麼的熟悉，為了不讓這份熟悉有一天變成陌生，記得！這兩天好好照顧彼此！（你也可以同時攜帶相機拍下、紀念，但物品請自行保管妥當，遺失，概不負責喔！）另外，當日會有一群大哥哥、大姊姊帶領我們進行活動。記得老師一再強調的人生哲學嗎？「人生到底，都要有一顆赤子之心──無論從事什麼活動，都要像小孩一樣純真、投入。」希望你們熱情參與，並試著從中學習大哥哥、大姊姊的敬業精神，那是尊重對方的作法、表現自己是何等人的作法，更是一種學習的機會，但不要留下彼此電話，畢竟他們真正是什麼樣的人，我們並不了解；在陌生人面前暴露自己的資料，是既愚笨又危險的事。
＊行前勉勵
（一） 實踐童子軍三大名言：
1. 準備
2. 日行一善
3. 人生以服務為目的
（二） 托爾斯泰:「凡是使人類團結的東西都是善良的、美好的,凡 是使人類分離的東西 都是惡的醜的。」三天兩夜的露營，希望你們都能讓人看到你們善良、美好的特質。
（三） 活動中，記得：即使任務艱鉅，個人力量雖小，但團結一致，終有完成的時候
捌、壁報比賽
＊循循善誘之精神勉勵：
1. 作出再好的成績，基測也不會因此加分，但是老師和全班同學卻因為你而驕傲，所謂「禿子跟著月亮走──沾光！」你帶給全班榮耀，雖然不是「臺灣之光」，卻也是「班級之光」！
2.別怕作不出好成績。態度，早已決定了你在我們心中的高度！
3.你若不想做，會找到一個藉口；你若想做，會找到一個方法。
4. 建議及鼓勵學生組成小組共同參加，以增進學生參與意願。
5. 付出是另一種學習與回報。
當我們鼓勵學生或陪同學生一起閱讀書報、欣賞影片之後，別忘了鼓勵他們分享心得，老師也要為他們作番引導。以下是幾篇範例：
孩子！你也可以這麼費爾普斯 畢仙蓉老師
年僅23歲，擁有奧運14面金牌的美國泳將「飛魚」費爾普斯，他的生命如何贏得這麼多的驚嘆號？「哈特福日報」網站貼了一篇「他這麼棒的十大理由」，其中的理由包括：「巨大的翼展、怪異的大腳、專注力」與「喜歡競爭的精神」。孩子！你可能無法擁有「巨大的翼展」、沒有「怪異的大腳」，你可能不像費爾普斯這麼熱愛游泳，你可能也沒有費爾普斯這麼想超越巔峰的決心，但是，當你看到費爾普思如何橫掃國際體壇的新聞時，你一定也會忍不住發出嘖嘖稱奇的驚嘆號！
因為，在人的內心深處，都渴望被肯定，這種渴望，如果不斷成為事實（即在現實生活中不斷被肯定），競爭的精神也就因此養成；但競爭，可以是與過去的我競爭，也可以是與他人競爭。
孩子！如果你先學會相信自己──相信今天的自己可以比昨天的自己更好，那麼你就真的可以做得更好；當你下定決心的同時，你一定會專注地去達成對自己的期許。日積月累的結果，你便同時累積了許多成就──也許這些成就，在別人的眼裡不算什麼，但它們都證明了你的能力！每施展一次能力，你將獲得一個驚嘆號；這個驚嘆號，你不見得聽到，但它卻是存在許多人心底的事實。所以，孩子！你不是也可以很費爾普斯嗎？
別小看身邊每一件簡單的事，的確！「愈簡單的事能做好，就愈不簡單。」因為能力就是這樣一步步培養出來的，況且，天底下有多少人願意將一件不簡單的事交給連簡單的事都做不好的人去做呢？所以，孩子呀！努力每天給自己一個驚嘆號，那麼你也可以很費爾普斯喔！
Ps.98/2/2費爾普斯這位全球年輕人的偶像竟然吸食大麻！不僅美國奧委會深表遺憾，相信你也會覺得遺憾，是吧！
Comment by 畢仙蓉 (02/08/2010 20:50)
[回覆]
之前常收到畢老師寫給學生的信，我們很幸運也能分享。雖然我和曉亭敎的對象是高中生，但我想這些信所傳達的價值觀是絕對適用在青少年或青年朋友身上。
Comment by 郭珮甄 (02/08/2010 20:57)
[回覆]
我有同感。平常我們也會對學生說一樣的話，如果能像畢老師一樣將這些話用書面呈現，這樣不但學生個人看的到，家長也會知道該如何教育孩子。
Comment by 林曉亭 (02/08/2010 20:58)
[回覆]
戰國思想家荀子說：「蓬生麻中,不扶而直。 白沙在涅,與之俱黑。」墨子也說：「染於蒼則蒼，染於黃則黃。」這些話不僅說出環境對人的影響力，其實也教人看出：一個人若沒有正確的且堅定的價值觀，即使原本是良善、正直、深具道德意識的人，都有可能因為環境左右而變成失去良知與道德，又或者禁不起挫折而悲觀、沮喪、墮落、自棄。因此從孩子「有知」開始，就要培養他們正確的價值觀，對於迷惘的孩子，更要給他們正確的價值觀。若要收到成效，最好的方法是父母、師長以身作則。
Comment by 石裕惠 (02/08/2010 20:58)
[回覆]
偶像敎給我們的事──開學一封信 畢仙蓉老師
「美國游泳金童（費爾普斯）被拍到吸食大麻，他為自己的錯誤行為道歉……他是美國奧會去年選出的年度體育明星，美國奧會今天發表聲明，說他已經成為年輕人心目中的模範，他應該很清楚自己的責任，奧會對他的行為表示失望。」這是九十八年二月二號的新聞。
猶記去年我們是多麼讚嘆費爾普斯的表現，老師又是怎麼勉勵你們學習他不斷超越自己的精神。然而當這則新聞發布的時候，我錯愕了，而你們則是在我才說出「費爾普斯」這四個字的時候，立刻接下去「他吸毒」！原來你們比我更早知道這則消息。
從你們激動地說「他吸毒！」我很慶幸你們不是盲目地崇拜偶像。但今日還是要為你們上這一堂課：
其實一個偶像還是可以犯錯的。模範生可以犯錯、「惠文達人」可以犯錯，任何曾經是別人心中榜樣的人都可以犯錯。哪位聖人沒犯過錯？但不能沒有反省的能力，更不能輕易犯錯，因為這些人都已經身負不同於一般人的重要使命，他們已經不平凡，他們的不平凡，是一種榮耀，但更是一種責任。瞧！多少人正在學習他們，這責任難道不重嗎？如果你們說：「成為這種人太辛苦了，還是當個普通人吧！」我說這種人本來也就是普通人，何必把人劃分等級？何必自命清高？又何必自貶身價？一樣都是人！七大智能中，翔翔、孟孟是語文智能，阿之屬於邏輯數學智能，青青具空間智能，霖霖表現出音樂智能，婷婷與小宇是身體運動智能，岑岑、家家具備人際智能，小祺、小鈺擁有個人內在智能……，時間關係，老師無法一一列舉，其實你們都各具一種或多種智能。有誰是萬能？有誰無所不能？沒有！
有時候，老師希望你們把自己看成極普通的人，甚至告訴自己：「我不聰明、我學的太少，所以要多向人看齊。」因為怕你們自以為是。一個人一旦自以為是，他就什麼都不是了，因為這世上有多少人會尊敬一個自大的人？還有，自大的人，他學習的意願就低了，學得的自然就少了，不是嗎？
有時候，老師又希望你們把自己看成「身負使命」的人，告訴自己：「這個環境需要我，我很重要！我一定可以影響很多人！」如果真有老天爺，我相信祂一定隨時拿著一本記事簿，祂一定會記下你的善心、善行，然後給你獎勵；所以我說當我們在幫助別人時，其實是在幫助自己，不是嗎？
我可沒把話題扯遠！瞧！菲爾普斯如果更謙卑，他在行事上一定更謹慎；他如果很清楚：自己的成就，不只是閃耀的「金牌」而已，而已經是對世界青少年的鼓勵，他應該不會輕易犯下嚴重錯誤。
孩子們！當別人讚美你時，想想小鳥梳理自己羽毛的樣子，你也要珍重，別傷了自己那漂亮的羽毛啊！當然，你們可以犯錯，但別輕易犯錯，更別輕易犯下許多人都不願原諒的錯誤。
始終與你一起成長的老師 畢仙蓉 98/2/11
Comment by 畢仙蓉 (02/08/2010 20:50)
"尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"
沒有留言:
張貼留言